tag:blogger.com,1999:blog-41457953349699031912024-03-13T22:38:08.849-07:00Apoyo Escolar Belgrano -Corrientes CapitalUN BUEN SEGUIMIENTO GARANTIZA APRENDIZAJE PARA LOS ALUMNOS Y TRANQUILIDAD PARA LOS PADRESUnknownnoreply@blogger.comBlogger47125tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-10839115924789073602018-01-24T16:39:00.001-08:002018-12-29T13:45:27.945-08:00APOYO ESCOLAR<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El
apoyo escolar una modalidad cada vez más
usada en nuestra sociedad<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es común ver anuncios
publicitarios y ofertas cada vez más abundantes de ofrecimiento de apoyo
escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Algunos padres piensan que sus hijos no necesitan recibir clases de apoyo escolar, sin
embargo esta modalidad es cada vez más usada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Otros recurren al apoyo
escolar para preparar las materias que se “llevaron”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Pero ¿conocen exactamente de qué se habla o que
se hace en el apoyo escolar¿ Existe alguna diferencia entre apoyo escolar,
acompañamiento pedagógico y clases particulares?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Primero quiero
compartir algunas definiciones académicas sobre apoyo escolar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Wikipedia dice por
ejemplo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">«El apoyo escolar es la
ayuda individual proporcionada a los alumnos que, brevemente o durante más
tiempo, necesitan complementar la formación recibida en el centro educativo».<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El apoyo escolar es un
servicio que ofrece además
acompañamiento pedagógico cuya finalidad es lograr cumplir con los
standares esperados en un examen de ingreso, o subir las notas. Si bien son
términos similares no todos los profesores pueden hacer las dos cosas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">También ofrece clases
particulares, cuyo objetivo es aprender
un tema nuevo, allí se tiene en cuenta responsabilidad, métodos de estudio,
reflexión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El tiempo que se le
dedique a cada actividad es lo que hace la diferencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El apoyo escolar es el
resultado de una sociedad cambiante, antes eran los padres o las madres las que
ayudaban a sus hijos con las tareas, hoy no es tan común, ya sea porque ambos
trabajan o porque los contenidos curriculares están actualizados y no pueden
proporcionarles a sus hijos el apoyo escolar que necesitan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Algunos padres optan
por el apoyo escolar desde niños para que adquiera un método de aprendizaje
personalizado, lo que las escuelas no pueden facilitarle por la cantidad de
alumnos que asisten y el escaso tiempo que disponen, además de la extensión del
programa que deben desarrollar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Algunos creen que el
apoyo escolar es un atenuante del sistema educativo público o privado, un
sistema cada vez más permisivo y
defectuoso que no puede equilibrar inclusión con calidad, y por ello se
requiere de la ayuda de profesores particulares, se quiere dejar claro que el
apoyo escolar no es un paliativo al sistema educativo, solo trata de ayudar al
alumno a encontrar su ritmo de estudio y hacerlo comprender la importancia de
su formación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se deben ver a las
clases de apoyo escolar con una perspectiva diferente, como un complemento a la
enseñanza pública, ya sea para alumnos con dificultades, cuando no se entiende
bien un tema, como para simplemente ponerse al día o preparar un final o
ingresar a estudios superiores, esto quiere decir que el sistema de apoyo escolar tiene aspectos
teóricos y prácticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El profesor o la
profesora particular deben entender
psicológicamente al alumno, sobre todo si presenta dificultades en el
aprendizaje o si tiene problemas de timidez, o de bloqueo de aprendizaje (esos
temas que ellos dicen: “estudio pero no me queda nada”) un caso bastante
inexplicable para padres y docentes, se deberá recurrir a algún modo a buscar
el origen del bloqueo para seguir avanzando, allí el profesor o la profesora serán su bote
salvavidas para llevarlo a encontrarse a
sí mismo y lograr el éxito en sus calificaciones lo que redundará en una suba
de su autoestima.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Lic. Patricia N. Ríos,
DNI 20652663 </span><span style="background: black; border: 1pt none black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 115%; padding: 0cm;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagen_x0020_1"
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<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4145795334969903191" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-60614368982246401182016-03-11T15:12:00.003-08:002016-03-11T15:14:34.430-08:00Cuadro de oraciones compuestas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://sites.google.com/site/educaciontecnologicaytic/oraciones-compuestas-pdf/teoriacuadroresumen.pdf?attredirects=0&d=1">https://sites.google.com/site/educaciontecnologicaytic/oraciones-compuestas-pdf/teoriacuadroresumen.pdf?attredirects=0&d=1</a></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-56610802750624174362014-05-19T18:22:00.001-07:002014-05-19T18:22:49.899-07:00Partes del microscopio optico<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">Partes del microscopio óptico y sus funciones</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">El microscopio es un aparto que amplifica la imagen de objetos muy pequeños no visibles al ojo humano los microscopios pueden aumentar de 10 a cientosde miles de veces la imagen de estos objetos. En el microscopio óptico el aumento de la imagen del objeto se consigue mediante el uso de un sistema de lentes y fuentes de iluminación que manipula elpaso de los rayos de luz entre el objeto y el ojo humano haciendo visibles las estructuras diminutas para el ojo del observador Microscopio óptico su aumento es de: 1.000 (10 x 100) su poder deresolución: (0,25</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Ocular: lente situada cerca del ojo del observador. Capta y amplía la imagen formada en los objetivos.</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Objetivo: lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen deésta, lo que significa que es muy importante este elemento del microscopio, es un elemento vital que permite ver a través de los oculares.</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Condensador: lente que concentra los rayos luminosossobre la preparación.</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Diafragma: regula la cantidad de luz que llega al condensador.</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Foco: dirige los rayos luminosos hacia el condensador.</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Tubo: es una cámara oscura unida al brazomediante una cremallera.</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Revólver: Es un sistema que agarra los objetivos, y que rota para utilizar un objetivo u otro.</span><br style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;" /><span style="background-color: white; color: #222222; font-family: 'Open Sans', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 30.079999923706055px;">❖ Tornillos macro y micrométrico: Son tornillos de enfoque, mueven laplatina hacia arriba y hacia abajo. El macrométrico lo hace de forma rápida y el micrométrico de forma lenta. Llevan incorporado un mando de bloqueo que fija la platina a una determinada altura.❖ Platina: Es una plataforma horizontal con un orificio central, sobre el que se coloca la preparación, que permite el paso de los rayos procedentes de la fuente de iluminación situada por debajo.Dos pinzas sirven para retener el portaobjetos sobre la platina y un sistema de cremallera guiado por dos tornillos de desplazamiento permite mover la preparación de delante hacia atrás</span><br />
<img src="https://googledrive.com/host/0B2P5Bq-bluknRE5IdWFkRnBkUFE/Unidad%203%20Materiales/Tema%201/4d6963726f73636f70655f28736368c3a96d615f636f6d6d656e74c3a9292e6573.png" /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-60652653826628685792014-05-19T18:19:00.002-07:002014-05-19T18:19:17.422-07:00CÉLULA VEGETAL Y ANIMAL<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> Vamos a explicar los dos tipos de células en función de su origen: </span><span class="negrita" style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify;">las células animales y las células vegetales</span><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;">. Recuerda que en la parte derecha, donde pone también te pueden interesar, tienes más enlaces interesantes sobre las células.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> Empecemos por el principio.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> </span><span class="negrita-subrayado" style="color: blue; display: inline; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify; text-decoration: underline;">Definición de Célula</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> - Es la unidad anatómico y funcional de todo ser vivo.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> - Tiene función de autoconservación y autorreproducción.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> - Es por esto, por lo que se considera </span><span class="negrita-subrayado" style="color: blue; display: inline; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify; text-decoration: underline;">la mínima expresión de vida de todo ser vivo</span><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;">.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> </span><span class="negrita-subrayado" style="color: blue; display: inline; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify; text-decoration: underline;">Tamaño Celular</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> En 1665, Robert Hooke observó con un microscopio un delgado corte de corcho. Hooke notó que el material era poroso. A esos poros, los llamó células. Hooke había observado células muertas.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> Unos años más tarde, Marcelo Malpighi, anatomista y biólogo italiano, observó células vivas. Fue el primero en estudiar tejidos vivos al </span><a href="http://www.areaciencias.com/El_Microscopio.htm" style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" target="_blank" title="el microscopio">microscopio</a><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;">.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> El tamaño normal de una célula puede variar entre 5 y 50 micras ( una micra es una millonésima parte de un metro).</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> </span><span class="negrita-subrayado" style="color: blue; display: inline; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify; text-decoration: underline;">Clasificación de las Células</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> </span><span class="negrita" style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify;">Células procariotas</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> Las células procariotas no poseen un núcleo celular delimitado por una membrana. Los organismos procariontes son las células más simples que se conocen. En este grupo se incluyen las algas azul-verdosas y las bacterias.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> </span><span class="negrita" style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify;">Células eucariotas</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> Las células eucariotas poseen un núcleo celular delimitado por una membrana. Estas células forman parte de los tejidos de organismos multicelulares como nosotros. Poseen múltiples orgánulos.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> Desde el punto de vista de su procedencia también se pueden clasificar en </span><span class="negrita" style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify;">Célula animal y célula vegetal</span><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;">, pero ojo estos dos tipos de células son </span><span class="negrita" style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify;">siempre eucariotas</span><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;">. Veamos estas dos últimas con más detalles.</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> </span><span class="negrita-subrayado" style="color: blue; display: inline; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify; text-decoration: underline;">CELULA VEGETAL</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> La célula vegetal tiene una pared celular de celulosa, que hace que tenga rigidez. Además estas células tienen los cloroplastos, con clorofila, que son los que gracias a ellos realizan la fotosíntesis y por eso son autótrofos ( son capaces de realizar su propio alimento). Aquí tienes su imagen:</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><img alt="celula vegetal" border="0" height="50%" longdesc="http://www.areaciencias.com/imagen%20sobre%20la%20celula%20vegetal" src="http://www.areaciencias.com/EJERCICIOS%20AUTOEVALUACION/LA%20DIVERSIDAD%20DE%20LOS%20SERES%20VIVOS/celula%20vegetal.jpg" style="border: none; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" width="100%" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> </span><span class="negrita-subrayado" style="color: blue; display: inline; font-family: Verdana; font-size: 16px; font-weight: bold; text-align: justify; text-decoration: underline;">CELULA ANIMAL</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><span style="background-color: white; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;"> Las células animales no tienen una pared celular (en el exterior de la célula), son heterótrofas por que son incapaces de sintetizar su propio alimento, incorporando los nutrientes de los alimentos que poseen otros seres vivos, ya que no poseen cloroplastos con clorofila para la fotosíntesis. Además presentan Lisosomas funcionales para la digestión intra y extracelular( endocitosis y exocitosis).</span><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><br style="color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" /><img alt="celula animal" border="0" height="50%" longdesc="http://www.areaciencias.com/imagen%20celula%20animal" src="http://www.areaciencias.com/EJERCICIOS%20AUTOEVALUACION/LA%20DIVERSIDAD%20DE%20LOS%20SERES%20VIVOS/celula%20animal.jpg" style="border: none; color: blue; font-family: Verdana; font-size: 16px; text-align: justify;" width="100%" /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-7701533711736364732014-05-19T18:15:00.001-07:002014-05-19T18:15:44.334-07:00TRIPLE ALIANZA y TRIPLE ENTENTE <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="justify" style="background-color: white;">
<span style="color: #990000;">L</span><span style="color: #006600; font-size: large;">a Triple Alianza</span></div>
<table style="background-color: white; width: 464px;"><tbody>
<tr><td width="189"><div align="center">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bturcosguerrasanta.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Predicación de la guerra santa en Turquía. Ampliar imagen" border="1" height="100" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-turcosguerrasanta.jpg" width="164" /></a><br />Predicación de la Guerra Santa en Turquía</span></div>
</td><td width="263"><div align="justify">
Se formó en 1882 promovida por el canciller alemán <strong>Bismarck</strong>. Estuvo constituida por <strong>Alemania</strong>, <strong>Austria-Hungría</strong> e <strong>Italia</strong>. Sin embargo esta última no cumplió sus compromisos cuando estalló la guerra y en principio se mantuvo neutral hasta intervenir más tarde como miembro del bando contrario. <span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/%2Btriplealianza.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img align="absmiddle" alt="Texto. Jean Jaurés. Antibelicismo" border="0" height="16" src="http://www.claseshistoria.com/general/imagenes/texto.gif" width="16" /></a></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div align="justify" style="background-color: white;">
A lo largo del conflicto nuevas potencias se adhirieron a este bloque: <strong>Turquía</strong><span style="font-size: x-small;">(octubre de 1914)</span> y <strong>Bulgaria</strong> <span style="font-size: x-small;">(octubre de 1915)</span>.</div>
<div align="justify" style="background-color: white;">
<span style="color: #990000;">L</span><span style="color: #006600; font-size: large;">a Triple Entente</span><br />
<table style="width: 464px;"><tbody>
<tr><td width="354"><div align="justify">
Se creó en 1907 y sus integrantes fueron <strong>Francia</strong>, <strong>Gran Bretaña</strong> y <strong>Rusia</strong>, a las que se añadió más tarde <strong>Serbia</strong>. Se conoce también con el <strong>nombre</strong> de los <em>“aliados”</em>. Los<strong>precedentes</strong> de esta liga hay que buscarlos en la<em>“Entente Cordiale”</em> de Francia y Reino Unido, instituida en 1904. <span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/%2Bententecordiale.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img align="absmiddle" alt="Texto. La Entente Cordiale" border="0" height="16" src="http://www.claseshistoria.com/general/imagenes/texto.gif" width="16" /></a></span></div>
</td><td width="98"><div align="center">
<a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bententecordiale.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Dibujo alusivo al décimo aniversario de la Entente Cordiale entre Francia y Gran Bretaña. Ampliar imagen" border="1" height="100" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-ententecordiale.jpg" width="73" /></a></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div align="justify">
Durante el conflicto se incorporaron <strong>Bélgica</strong> <span style="font-size: x-small;">(atacada por Alemania)</span>; <strong>Japón</strong><span style="font-size: x-small;">(agosto de 1914)</span> aspirante a arrebatar a Alemania sus colonias del Pacífico y sustituir su papel de potencia imperialista en China; <strong>Italia</strong> <span style="font-size: x-small;">(mayo de 1915)</span>;<strong>Rumanía</strong> <span style="font-size: x-small;">(junio de 1916)</span>, <strong>Portugal</strong> <span style="font-size: x-small;">(marzo de 1916)</span>; <strong>Estados Unidos</strong> <span style="font-size: x-small;">(abril de 1917)</span>; <strong>Grecia</strong> <span style="font-size: x-small;">(junio de 1917)</span>; también fue el caso de <strong>China</strong> y varios <strong>estados latinoamericanos</strong>.</div>
<table style="width: 464px;"><tbody>
<tr><td width="270"><div align="center">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bsoldadosgriegos.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Soldados griegos. Ampliar imagen" border="1" height="100" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-soldadosgriegos.jpg" width="170" /></a><br />Sodados griegos</span></div>
</td><td width="182"><div align="center">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bsoldadosserbios.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Soldados serbios. Ampliar imagen" border="1" height="100" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-soldadosserbios.jpg" width="100" /></a></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-87364120213052771372014-05-19T18:13:00.002-07:002014-05-19T18:13:25.039-07:00PORQUE LA 1°GERRA MUNDIAL se llamo LA GRAN GUERRA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="background-color: white;">
<span style="color: #990000;">G</span><span style="color: #000099; font-size: large;">ran extensión</span></div>
<table style="background-color: white; width: 464px;"><tbody>
<tr><td><div align="justify">
El elevado número de contendientes, la enorme extensión geográfica afectada y la relevancia demográfica que alcanzó el conflicto, justifican el apelativo de <strong>"Gran Guerra"</strong> o <strong>"Primera Guerra Mundial"</strong>.</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<table style="background-color: white; width: 464px;"><tbody>
<tr><td height="94" width="283"><div align="justify">
Aunque se <strong>inició</strong> en el continente europeo, con la implicación de Austro-Hungría y Serbia, el juego de las alianzas militares <strong>arrastró </strong>a la contienda<strong> </strong>a un creciente número de potencias.</div>
</td><td width="169"><div align="center">
<span style="color: black;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bsoldadoscoloniasfrancia.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Soldados coloniales franceses. Ampliar imagen" border="1" height="74" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-soldadoscoloniasfrancia.jpg" width="119" /></a></span><span style="font-size: xx-small;"><br />Soldados coloniales franceses</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<table style="background-color: white; width: 464px;"><tbody>
<tr><td width="149"><div align="center">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bcaballeriaindia.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Caballería india del ejército británico. Ampliar imagen" border="1" height="92" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-caballeriaindia.jpg" width="122" /></a><br />Caballería india</span></div>
</td><td width="303"><div align="justify">
Algunos países beligerantes <span style="font-size: x-small;">(Reino Unido, Francia, etc)</span>, poseedores de vastos <a href="http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-imperios.html" style="color: #990000; text-decoration: none;"><span style="font-size: x-small;">imperios coloniales</span></a>pusieron en pie de guerra sus respectivos dominios, con lo que en la práctica participaron en las hostilidades los cinco continentes.</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<table style="background-color: white; width: 464px;"><tbody>
<tr><td><div align="justify">
Aunque los combates más duros se desarrollaron en Europa <span style="font-size: x-small;">(Bélgica y Francia fundamentalmente)</span>, los <strong>frentes </strong>se prolongaron a lo largo de miles de kilómetros.</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-88892142428049907622014-05-19T17:55:00.001-07:002014-05-19T17:55:59.100-07:00primera guerra mundial CAUSAS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="justify" style="background-color: white;">
<span style="color: #990000; font-size: x-large;">P</span><span style="color: #006600; font-size: medium;">rimera Guerra Mundial es el nombre</span> con el que comúnmente se designa al conflicto militar que tuvo lugar entre <strong>1914 y 1918.</strong> Afectó <strong></strong>a los<strong>cinco continentes</strong> e implicó a gran parte de la humanidad. Otras<strong>denominaciones</strong> que ha recibido son: <em>“Gran Guerra”</em>, <em>“Guerra Europea”</em>o <em>“Guerra del 14"</em>.</div>
<table style="background-color: white; width: 464px;"><tbody>
<tr><td width="190"><div align="center">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bsoldadoscanadienses.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Despedida de soldados Canadienses embarcados hacia Europa. Ampliar imagen" border="1" height="100" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-soldadoscanadienses.jpg" width="140" /></a><br />Soldados canadienses rumbo a Europa</span></div>
</td><td width="262"><div align="justify">
Lo que se inició como una guerra circunscrita a las viejas potencias europeas se extendió por el resto del mundo merced a las <strong>posesiones coloniales</strong>. Además intervinieron otros <strong>países</strong> como <em>Estados Unidos de Norteamérica</em>, <em>Japón</em>, <em>China</em> o algunos países <em>iberoamericanos</em>. <em>España</em>permaneció al margen del conflicto.</div>
</td></tr>
</tbody></table>
<table style="background-color: white; width: 464px;"><tbody>
<tr><td width="371"><div align="justify">
<span style="color: #990000; font-size: x-large;">S</span><span style="color: #006600; font-size: medium;">e inició </span>poco después del <span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/crisisjulio1914.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;">asesinato</a></span> del príncipe heredero a la Corona de Austria, el <em>Archiduque Francisco Fernando</em>de Habsburgo, quien junto con su esposa fue víctima de un atentado <em>terrorista</em> en la ciudad de <strong>Sarajevo</strong> <span style="font-size: x-small;">(Bosnia)</span> el 28 de junio de 1914. Los <strong>responsables</strong> del atentado, bosnios de origen serbio, reivindicaban la anexión de Bosnia <span style="font-size: x-small;">(bajo dominio austríaco</span>) a Serbia.</div>
</td><td width="81"><div align="center">
<span style="font-size: xx-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/%2Bsoladosneozelandeses.jpg" style="color: #990000; text-decoration: none;"><img alt="Soldados neozelandeses embarcados rumbo a Europa. Ampliar imagen" border="1" height="100" src="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/imagenes/-soldadosneozelandeses.jpg" width="67" /></a><br />Sodados neozelandeses</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div align="justify" style="background-color: white;">
Austria-Hungría atribuyó a Serbia la responsabilidad del atentado y, tras un ultimatum, le <strong>declaró la guerra</strong> <span style="font-size: x-small;">(28 de julio de 1914)</span>. El funcionamiento de las<strong>alianzas </strong>militares constituidas en los inicios del siglo XX por las principales potencias europeas precipitó la extensión del conflicto fuera de las fronteras<em>balcánicas</em>.</div>
<span style="color: #990000;">C</span><span style="color: #990000; font-size: large;">AUSAS</span><br />
Fueron de diversa índole:<br />
<blockquote>
<div align="justify" style="background-color: white;">
<span style="font-size: x-small;"><img align="absmiddle" alt="Ir a:" height="25" src="http://www.claseshistoria.com/botones/goto.gif" width="34" /></span><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causaseconomicas.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;">Económicas</a><br />
<a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causasimperialismo.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;"><span style="font-size: x-small;">Las disputas imperialistas</span></a><br />
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causasnacionalismo.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;">El nacionalismo radical</a></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causasalianzas.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;">Las alianzas militares</a></span></div>
<div align="justify" style="background-color: white;">
<div align="justify">
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.claseshistoria.com/1guerramundial/causascarrera.htm" style="color: #990000; text-decoration: none;">La carrera de armamentos</a></span></div>
<div>
<br /></div>
</div>
</blockquote>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-12966121300769803182014-05-19T17:52:00.001-07:002014-05-19T17:52:46.159-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<i style="background-color: black; color: #ffffcc; font-family: Verdana; line-height: 24px; text-align: justify;"><span style="color: #ff9933; font-size: x-small;">La Primera Guerra Mundial fue un acontecimiento bélico internacional que, iniciado en Europa en agosto de 1914, no sólo llegó a convertirse en una "guerra total" sino que trascendió al ámbito mundial cuando intervinieron en ese conflicto naciones situadas en otros continentes. Por primera ocasión en la historia de la humanidad, una lucha armada incluía países muy alejados geográficamente; además su evolución y desenlace dejaron una secuela de cambios trascendentales que afectaron al mundo entero. Sin embargo, hasta antes de 1945 este fenómeno histórico fue conocido como la "Gran Guerra" y no sería hasta después de ocurrida la Segunda Guerra Mundial cuando se hizo necesaria la distinción numérica secuencial entre ambos conflictos. Por su magnitud y consecuencias, la Primera Guerra Mundial constituye una profunda brecha que separa el siglo XX de todo lo que le precedió, no obstante que sus orígenes se encuentran, por supuesto, en los hechos del pasado inmediato</span></i><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; height: *px; width: *px;"><tbody>
<tr><td align="center" valign="center"><img align="middle" border="0" src="http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-1guerramundial.jpg" usemap="#mapa-1guerramundial.html" /></td></tr>
<tr><td align="right" valign="top"><form action="http://www.google.es/custom" method="get" target="_top">
<table align="center" border="0"><tbody>
<tr><td height="32" nowrap="nowrap"><input id="sbi" maxlength="255" name="q" size="31" type="text" value="" /> <input id="sbb" name="sa" type="submit" value="Búsqueda en Google" /></td></tr>
<tr><td nowrap="nowrap"><table><tbody>
<tr><td><input checked="" id="ss0" name="sitesearch" type="radio" value="" /> <label for="ss0" title="Buscar en la web"><span style="color: black;">Web</span></label></td><td><input id="ss1" name="sitesearch" type="radio" value="www.claseshistoria.com" /> <label for="ss1" title="Buscar www.claseshistoria.com"><span style="color: black;">www.claseshistoria.com</span></label></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</form>
</td></tr>
</tbody></table>
<i style="background-color: black; color: #ffffcc; font-family: Verdana; line-height: 24px; text-align: justify;"><span style="color: #ff9933; font-size: x-small;"><br /></span></i></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-28836210913503663952013-10-10T08:46:00.002-07:002013-10-10T08:46:40.404-07:00pdf<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://sites.google.com/site/educaciontecnologicaytic/pdf/Los4_increibles.pdf?attredirects=0&d=1">pdf cuento</a></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-60043201286959600662013-10-10T08:44:00.001-07:002013-10-10T08:44:37.361-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://sites.google.com/site/educaciontecnologicaytic/pdf/Los4_increibles.pdf?attredirects=0&d=1">https://sites.google.com/site/educaciontecnologicaytic/pdf/Los4_increibles.pdf?attredirects=0&d=1</a></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-67086437608597174122013-06-29T15:03:00.000-07:002013-06-29T15:04:00.259-07:00Padres fascinantes<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">SIETE HABITOS DE LOS BUENOS PADRES</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Y DE LOS PADRES BRILLANTES</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Los niños no necesitan padres gigantescos, sino seres humanos que hablen su</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">lenguaje y que sean capaces de penetrar en sus corazones 1</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Los buenos padres dan regalos, mientras que</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">los padres brillantes dan todo su ser</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Este hábito de los padres brillantes contribuye a</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">desarrollar en sus hijos: autoestima, protección</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">emocional, capacidad de manejar la pérdida y la</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">frustración, y de filtrar los estímulos estresantes,</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">de dialogar, de escuchar.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Los buenos padres, dentro de sus recursos, se encargan de satisfacer los deseos de sus hijos.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Les hacen fiestas de cumpleaños, les compran zapatos, ropa, productos electrónicos, e incluso</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">les proporcionan viajes. Los padres brillantes dan a sus hijos algo incomparablemente más</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">valioso, algo que todo el dinero del mundo no puede comprar: su ser, su historia, sus</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">experiencias, sus lágrimas y su tiempo.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Los padres brillantes, cuando tienen los medios, dan regalos materiales a sus hijos pero</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">no los alientan a ser materialistas, porque saben que el consumismo puede aplastar la</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">estabilidad emocional, así como generar pensión y placeres superficiales.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;"> Los padres que se</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">preocupan por dar a sus hijos una historia se vuelven inolvidables. ¿Quiere usted ser un padre</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">o una madre brillante? Tenga el valor de hablar con sus hijos acerca de los días más tristes de</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">su propia vida, y la audacia de hablarles de sus dificultades en el pasado. Cuénteles sus</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">aventuras, sus sueños y los momentos más felices de su existencia. Humanícese. Transforme</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">su relación con sus hijos en una aventura. Cobre conciencia de que educar es penetrar en el</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">mundo de otros.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Muchos padres trabajan para dar el mundo a sus hijos, pero se olvidan de abrirles el</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">libro de sus vidas. Por desgracia, los hijos solo admirarán a los padres el día que estos</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">mueran. ¿Por que es fundamental para la formación de la personalidad de los hijos que los</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">padres permitan que los conozcan?</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Esta es la única forma de educar las emociones y crear vínculos sólidos y profundos.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Cuanto mas baja es la escala biológica de un animal, menos depende de sus padres. Entre los</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">mamíferos, los hijos dependen en gran medida de sus padres, ya que no solo necesitan el</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">instinto, sino que deben aprender de la experiencia de sus padres para poder sobrevivir.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">En nuestra especie esa dependencia es intensa. ¿Por que? Porque las experiencias</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">aprendidas son mas importantes que las instintivas. Un niño de siete años es muy inmaduro y</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">dependiente de sus padres, mientras que muchos animales de la misma edad son ya</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">ancianos. ¿Como ocurre este aprendizaje? Podría escribir cientos de páginas sobre esta materia,</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">pero prefiero comentar solo algunos de los fenómenos involucrados en el proceso.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">El</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">aprendizaje depende del registro diario de miles de estímulos externos (visuales, auditivos,</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">táctiles) e internos (pensamientos y reacciones emocionales) en las matrices de la memoria.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Anualmente archivamos millones de experiencias, pero a diferencia de lo que ocurre con las</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">computadoras, los registros en nuestra memoria son involuntarios, producidos por el registro</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">automático de memoria (RAM).</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Con las computadoras, nosotros decidimos que grabar; con la memoria humana, el</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">registro no depende de la voluntad. Todas las imágenes que capturamos se registran</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">automáticamente. Todos los pensamientos y las emociones -negativos y positivos- son</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">registrados involuntariamente por el fenómeno RAM.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Los vínculos definen la calidad de la relación</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">¿Que registran sus hijos sobre usted? ¿Imágenes positivas 0 negativas? Ambas. Cada día</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">ellos archivan sus comportamientos, ya sean inteligentes o estúpidos. Usted no se da cuenta,</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">pero ellos lo están fotografiando a cada instante.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Lo que genera los vínculos inconscientes no es solo lo que usted les dice, sino también lo</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">que ellos ven en usted. Muchos padres les dicen cosas maravillosas a sus hijos, pero tienen</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">reacciones terribles frente a ellos: son intolerantes, agresivos, parciales e hipócritas. Con el</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">tiempo se crea un abismo emocional entre padres e hijos: poco afecto, pero mucha crítica y</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">fricción.</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">Lo que se registra nunca se puede borrar, sólo reeditar a través de nuevas experiencias</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">que se escriben sobre las antiguas experiencias. La reedición es un proceso posible pero</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">complicado. La imagen que su hijo ha construido de usted no se puede borrar, sólo</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">sobrescribir. Construir una imagen excelente establece la riqueza de la relación que usted</span><br />
<span style="background-color: #c0a154; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; font-weight: bold; line-height: 23px;">tendrá con sus hijos.</span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-33758350742673477502013-02-11T09:17:00.001-08:002013-02-11T09:17:38.040-08:00huevos de pascuas con princesas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-BgqgqxgPb3g/URkjMRFJW3I/AAAAAAAAAZM/yKzscHOC5hM/s1600/100_5150.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-BgqgqxgPb3g/URkjMRFJW3I/AAAAAAAAAZM/yKzscHOC5hM/s1600/100_5150.JPG" height="320" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-6cMhuF994C0/URkjA-Fji_I/AAAAAAAAAY8/rYhmq1LeyL4/s1600/100_5154.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-6cMhuF994C0/URkjA-Fji_I/AAAAAAAAAY8/rYhmq1LeyL4/s1600/100_5154.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-3vKCb9cJ1Tc/URkjJB_yHyI/AAAAAAAAAZE/cJPDX_A0ST8/s1600/100_5156.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-3vKCb9cJ1Tc/URkjJB_yHyI/AAAAAAAAAZE/cJPDX_A0ST8/s1600/100_5156.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-n07aIYDx6zs/URkmeFXnl0I/AAAAAAAAAZk/lUCJ5Oh2Eqo/s1600/100_4982.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-n07aIYDx6zs/URkmeFXnl0I/AAAAAAAAAZk/lUCJ5Oh2Eqo/s1600/100_4982.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-4kYha2VQL2A/URkmr0lu3vI/AAAAAAAAAZ0/RlW61j7yCo4/s1600/100_4992.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-4kYha2VQL2A/URkmr0lu3vI/AAAAAAAAAZ0/RlW61j7yCo4/s1600/100_4992.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Z-4JcFM42Ak/URkm_Ild_wI/AAAAAAAAAZ8/zd6zRmM2DPY/s1600/100_5123.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Z-4JcFM42Ak/URkm_Ild_wI/AAAAAAAAAZ8/zd6zRmM2DPY/s1600/100_5123.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-4wPcHAyPKYM/URknGEfpfmI/AAAAAAAAAaE/ZCTbjZ9Qf6U/s1600/100_5145.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-4wPcHAyPKYM/URknGEfpfmI/AAAAAAAAAaE/ZCTbjZ9Qf6U/s1600/100_5145.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-v_2QbuUj3xg/URknP9lm06I/AAAAAAAAAaM/j17vo2baajs/s1600/100_5144.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-v_2QbuUj3xg/URknP9lm06I/AAAAAAAAAaM/j17vo2baajs/s1600/100_5144.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-CArPmD0a-FM/URknSjGu1_I/AAAAAAAAAaU/Ry9XiPZbQ7U/s1600/100_5130.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-CArPmD0a-FM/URknSjGu1_I/AAAAAAAAAaU/Ry9XiPZbQ7U/s1600/100_5130.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-VcjqgFqKcHw/URknaXSdcxI/AAAAAAAAAac/9BU5a9k-Br0/s1600/100_5134.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-VcjqgFqKcHw/URknaXSdcxI/AAAAAAAAAac/9BU5a9k-Br0/s1600/100_5134.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/--hKG4FFJ-n0/URkmlCAIEsI/AAAAAAAAAZs/eMtEgVlCFS0/s1600/100_4990.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/--hKG4FFJ-n0/URkmlCAIEsI/AAAAAAAAAZs/eMtEgVlCFS0/s1600/100_4990.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-4E6Rk-Y7zv4/URknikFlbDI/AAAAAAAAAak/ke5-R0rML7w/s1600/100_5127.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-4E6Rk-Y7zv4/URknikFlbDI/AAAAAAAAAak/ke5-R0rML7w/s1600/100_5127.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-38272658092307217832012-01-24T11:47:00.000-08:002012-01-24T11:47:24.925-08:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNoSpacing">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">LAS PARTES DE UNA CARTA</span></b><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<b><span style="background: white;">TIPOS, FORMATOS Y MODELOS</span></b><br />
<br />
<b><span style="background: white;">¿Qué es una Carta?</span></b><br />
<br />
<span style="background: white;">Es un medio de comunicación escrito que un
emisor (remitente) envía a un receptor (destinatario). Generalmente se compone
de: el Encabezamiento, el Saludo, el Cuerpo, la Despedida y la Firma.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<span style="background: white;">La carta contiene un texto distinto para cada
ocasión.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<span style="background: white;">Características de una carta</span><br />
<span style="background: white;">La carta debe ser:</span><br />
<span style="background: white;">Breve y precisa.</span><br />
<span style="background: white;">Organizada con claridad, concisión, precisión.</span><br />
<span style="background: white;">Dar información completa.</span><br />
<span style="background: white;">Recurrir a un vocabulario exacto y cortés.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<span style="background: white;">Redactada con oraciones completas y organizadas
correctamente.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<span style="background: white;">Utilizada una puntuación adecuada, dando sentido
de lo que se quiere expresar.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<br />
<b><span style="background: white;">Partes de La Carta</span></b></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span lang="ES-AR"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_QHwFJ0RbPRo/TQkYkTtjl7I/AAAAAAAAAAs/1wttO3HdnYQ/s1600/partes+carta.JPG"><span lang="ES" style="color: #6d9ece; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter">
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<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
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<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
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<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
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</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape alt="http://3.bp.blogspot.com/_QHwFJ0RbPRo/TQkYkTtjl7I/AAAAAAAAAAs/1wttO3HdnYQ/s400/partes+carta.JPG" href="http://3.bp.blogspot.com/_QHwFJ0RbPRo/TQkYkTtjl7I/AAAAAAAAAAs/1wttO3HdnYQ/s1600/partes+carta.JPG" id="Imagen_x0020_1" o:button="t" o:spid="_x0000_i1025" style="height: 258.75pt; mso-wrap-style: square; visibility: visible; width: 300pt;" type="#_x0000_t75">
<v:fill o:detectmouseclick="t">
<v:imagedata o:title="partes+carta" src="file:///D:\DOCUME~1\ADMINI~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg">
</v:imagedata></v:fill></v:shape></span></a></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-xPV4EzXl_Dg/Tx8KGXWpgiI/AAAAAAAAAVc/Zw6CIHazRLg/s1600/partes+carta.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="276" src="http://3.bp.blogspot.com/-xPV4EzXl_Dg/Tx8KGXWpgiI/AAAAAAAAAVc/Zw6CIHazRLg/s320/partes+carta.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<b><span style="background: white;">Se compone generalmente de:</span></b><br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El Encabezamiento (Lugar y fecha, el Destinatario)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El saludo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El cuerpo o texto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Despedida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Firma<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.0pt; margin-bottom: 3.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.5pt; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: ES;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> En el caso de una carta comercial puede incluir
anotaciones personales o postales especiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<b><span style="background: white;">El Encabezamiento</span></b><br />
<br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;">v</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> El encabezamiento abarca la parte superior de la
carta. Contiene siempre el membrete que cumple la función de etiqueta de
presentación.</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;">v</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;">v</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Se incluye la fecha y la dirección de la persona que
recibe la carta (receptor).</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;">v</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> El membrete identifica el nombre de la persona o
empresa que recibe la carta. Incluye la dirección física y postal. Se escribe a
la izquierda o a seis espacios del borde superior del papel.</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<b><span style="background: white;">La Fecha</span></b><br />
<br />
<span style="background: white;">La fecha es uno de los elementos más
importantes. Toda carta tiene que ir fechada. Su colocación depende del tamaño
de la carta.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;"></span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> En español el patrón a seguir es : día-mes-año.
Ejemplo: 21 de abril de 2009. En inglés se usa el patrón mes-día-año y el mes
se escribe en mayúscula. Ejemplo: May 15, 2009.</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<b><span style="background: white;"><br />
Nombre y Dirección del destinatario</span></b><br />
<br />
<span style="background: white;">El nombre y dirección del destinatario se
escriben en el margen izquierdo del papel, a cuatro espacios verticales después
de la fecha. Esta información debe escribirse a espacio sencillo. Incluye: el
nombre completo del destinatario, dirección postal, ciudad, estado o país y
código postal.</span><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El Saludo</span></b><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<span style="background: white;">Se ubica a partir del margen izquierdo y a dos
espacios verticales debajo de la dirección del destinatario. Es importante
destacar que en el saludo los títulos no se abrevian. Puede comenzar de la
siguiente forma:</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<span style="background: white;">Apreciado (a) señor (a) _____________</span><br />
<span style="background: white;">Estimado (a) señor (a) ______________</span><br />
<br />
<b><span style="background: white;">El cuerpo o texto</span></b><br />
<br />
<span style="background: white;">El cuerpo de la carta es la parte más
importante. Es el mensaje que se presenta en la carta. Puede ser de carácter expositivo
o argumentativo. Se ubica a dos espacios debajo del saludo. Se compone de tres
partes: una introducción, un núcleo y una conclusión. Es importante destacar
que entre cada párrafo hay que dejar dos espacios verticales y se escriben a
espacio sencillo.</span><br />
<span style="background: white;">En la introducción se suele referir a
correspondencia anterior, agradecer al destinatario y/o indicar el motivo para
el escrito. En el núcleo se desarrolla la idea principal de la carta. Se
termina con una conclusión que sirve de resumen de la carta y/o de estímulo.</span><br />
<br />
<b><span style="background: white;">La Despedida</span></b><br />
<br />
<span style="background: white;">Es la fórmula de cortesía con la cual cerramos
el mensaje o contenido de la carta. Se escribe a dos espacios de la última
línea del texto. El uso de la coma dependerá de la puntuación que se utilice.
Algunos ejemplos de una despedida lo son:</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;"></span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Atentamente</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;"></span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Cordialmente</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;"></span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Sinceramente</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span><span style="background: white; color: #505050; font-family: Symbol; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Arial; mso-symbol-font-family: Symbol;"></span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> Respetuosamente</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<br />
<b><span style="background: white;">La firma</span></b><br />
<br />
<span style="background: white;">La firma incluye el nombre, el título o puesto
de la persona que firma la carta. Dicha firma se escribe a cuatro espacios
verticales después de la despedida.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<span style="background: white;">Partes adicionales de una carta</span><br />
<span style="background: white;">Entre las partes variables ó adicionales de una
carta se encuentran: las anotaciones postales y personales, la línea de
atención, la línea de asunto, anexo o anejo, la anotación de copia, el visto
bueno y la postdata.</span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<b><span style="background: white;"><br />
Formatos de Cartas</span></b><br />
<br />
<span style="background: white;">• <b>Estilo anglosajóna</b></span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">(o de bloque
pleno) inicia todas las partes de la carta, (dentro de ella los párrafos) en el
margen izquierdo, separa los párrafos con una interlinea y no usa sangría en
ningún caso.</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<span style="background: white;">• <b>Estilo latino</b></span></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">(o de
semibloque) distribuye el escrito sobre dos márgenes, uno izquierdo y otro
desde el centro hacia la derecha. Sobre el margen izquierdo aparece el
destinatario, la dirección o forma de entrega y el tratamiento; y sobre el otro
margen: lugar y fecha, referencia, saludo final y firma. Todos sus párrafos
llevan sangría.</span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<span style="background: white;">• <b>Estilo latino modificado</b></span></span><b><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></b><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">(o
bloque) combina las dos anteriores colocando, sobre la izquierda, el
destinatario, el tratamiento y el cuerpo (sin sangría y con los párrafos
separados con dos interlineas); y sobre la derecha, lugar y fecha, referencia;
y la firma y aclaración. Se empieza a escribir tres líneas por debajo del
tratamiento.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-LQ0bcOgk0w0/Tx8KMhYHfII/AAAAAAAAAVk/pOCn0ZjYzXk/s1600/estilos+carta.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="141" src="http://1.bp.blogspot.com/-LQ0bcOgk0w0/Tx8KMhYHfII/AAAAAAAAAVk/pOCn0ZjYzXk/s320/estilos+carta.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="background: white; color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">SOLICITUD DE EMPLEO<br />
CARTAS DE PRESENTACIÓN</span></b><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<br />
<span style="background: white;">Ventajas:</span><br />
<br />
<span style="background: white;">Personaliza su curriculum vitae</span><br />
<span style="background: white;">Permite reforzar su interés, así como ventajas
competitivas para la posición.</span><br />
<br />
<span style="background: white;">Sugerencias:</span><br />
<span style="background: white;">Extensión: no mas de una página.</span><br />
<br />
<span style="background: white;">Redacción:</span><br />
<span style="background: white;">Siga un modelo de 5 pasos como guía para la
redacción:</span><br />
<span style="background: white;">Paso 1</span><br />
<span style="background: white;">Motivo de la carta:</span><br />
<span style="background: white;">En respuesta a una convocatoria o en
consideración a posibilidades</span><br />
<span style="background: white;">Paso 2</span><br />
<span style="background: white;">Preséntese:</span><br />
<span style="background: white;">Identifíquese personal y profesionalmente con un
breve resumen de su trayectoria</span><br />
<span style="background: white;">Paso 3</span><br />
<span style="background: white;">Explique que le atrae de la compañía/ tipo de
trabajo</span><br />
<span style="background: white;">Muestre evidencias de haberse informado sobre el
empleador</span><br />
<span style="background: white;">Paso 4</span><br />
<span style="background: white;">Relacione sus habilidades y su experiencia con
el cargo (2 o tres puntos).</span><br />
<span style="background: white;">Refiérase al Curriculum Vitae sin repetir los
puntos.</span><br />
<span style="background: white;">Paso 5</span><br />
<span style="background: white;">Cierre</span><br />
<span style="background: white;">Indique como puede ser contactado.</span><br />
<br />
<span style="background: white;">Si no existen convocatorias abiertas:</span><br />
<span style="background: white;">Existen personas que optan por remitir su
Curriculum Vitae a empresas de si interés aunque no exista una vacante
anunciada. Es una iniciativa que incrementa sus posibilidades de obtener un
empleo. En estos casos se es importante acompañar su Curriculum Vitae por una
carta, se puede seguir el mismo formato, pero tomando en cuenta las siguientes
consideraciones:</span><br />
<span style="background: white;">• Identifique la persona clave para la posición
a la que apunta. Puede ser el responsable de un área específica, usualmente no
se trata de recursos humanos.</span><br />
<span style="background: white;">• Personalice la carta. Demuestre que ha ubicado
una posible oportunidad en la compañía.</span><br />
<span style="background: white;">• No utilice las palabras empleo, trabajo o
vacante. Es mejor que se exprese en torno a “oportunidades”, o ubique
expresiones que demuestren posibilidades innovadoras.</span><br />
<span style="background: white;">• Sea entusiasta y transmita una imagen positiva
de su persona.</span><br />
<span style="background: white;">• Solicite una reunión.</span><br />
<br />
<span style="background: white;">RECUERDE...</span><br />
<span style="background: white;">El mensaje a transmitir es: “Conozco estos
puntos de la organización…y esto es lo que puedo hacer por Uds.”</span><br />
<span style="background: white;">Evite un texto que transmita el siguiente
mensaje:”Aquí estoy, soy lo máximo y estoy interesado en lo que la empresa
puede hacer por mí”</span><br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--></span><img src="http://4.bp.blogspot.com/-y5OmhiYQg14/Tx8Kfk7sZwI/AAAAAAAAAVs/SCKtfqfPuBQ/s320/imagen+cartasolicitud+de+trabajo.JPG" /> <span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
<!--[endif]--></span><span style="color: #505050; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-55573612294921752952011-12-09T06:24:00.000-08:002011-12-09T06:24:01.832-08:00glucidos formacion de manosa fructosa y sacarosa<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/vvukK3VNTEc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/1xcLmACceOw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://2.gvt0.com/vi/zJ_-kylZcr4/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/zJ_-kylZcr4&fs=1&source=uds" />
<param name="bgcolor" value="#FFFFFF" />
<embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/zJ_-kylZcr4&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div>
<br /></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-14011496676222412972011-12-09T06:12:00.001-08:002014-05-19T17:27:02.768-07:001º guerra mundial<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://1.gvt0.com/vi/_28H2LqFXE0/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_28H2LqFXE0&fs=1&source=uds" />
<param name="bgcolor" value="#FFFFFF" />
<embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/_28H2LqFXE0&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div>
<br />
<a name='more'></a><br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-76470946704355393302011-12-09T06:07:00.000-08:002011-12-09T06:07:23.540-08:00causas y consecuencias de la revolucion de mayo de 1810<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<h3 style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: -webkit-auto;">
<div style="background-color: white; text-align: left;">
<div>
<span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; line-height: 28px;"><br /></span></span></div>
</div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">LA REVOLUCIÓN DE MAYO</span><br style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;" /><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">Casi simultáneamente en varios países latinoamericanos se produjeron movimientos emancipadores del dominio español.</span><br style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;" /><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">Las causas que llevaron a este desenlace fueron, entre otras:</span></span><ul style="text-align: left;">
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">La Independencia de los Estados Unidos de América ocurrida el 4 de julio de 1776.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;"> </span></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">La Revolución Francesa en 1789 y las nuevas ideas, así como la "Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano".</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">Las ideas de igualdad entre criollos y peninsulares sostenidas por Fray Bartolomé de las Casas, Francisco de Vitoria, Francisco Suárez y Juan de Solórzano, entre otros.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">Las ideas de avanzada de patriotas hispanoamericanos como Francisco Miranda y Antonio Nariño.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">La caída de Fernando VII y la invasión napoleónica en España.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">la pobre administración española en las colonias y el sistema de monopolio comercial.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">Las Invasiones Inglesas con las que se demostró la ineficacia del sistema político hispano, así como la toma de conciencia del pueblo de su propio poder; la formación de fuerzas criollas, y el apoyo posterior de Inglaterra a las ideas de emancipación.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span></span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">.</span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">Agitaciones políticas y reuniones secretas que habían comenzado más de un año antes.</span></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px; text-align: -webkit-auto;"> </span></li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: yellow;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">CONSECUENCIAS:</span><br style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;" /><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">1. El desplazamiento definitivo del poder de los españoles peninsulares por parte de los criollos.</span><br style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;" /><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">2. Buenos Aires se transformó en el principal puerto consumidor de productos manufacturados provenientes principalmente de Gran Bretaña.</span><br style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;" /><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: arial, helvetica, clean, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; line-height: 16px;">3. Desmembramiento de la jurisdicción territorial del Virreinato del Río de la Plata: Paraguay se independizó, Alto Perú se separó definitivamente y luego adoptó el nombre de Bolivia, Montevideo estuvo en poder de los realistas, caida esta ciudad en poder de Buenos Aires, al poco tiempo ya nunca más estuvo bajo la jurisdicción porteña, finalmente surgió la República Oriental del Uruguay en 1829.</span></span></h3>
</div>Unknownnoreply@blogger.com31tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-62722121428213348662011-12-09T05:35:00.000-08:002011-12-09T05:35:39.463-08:00historia argentina 1810<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #e6ffff; color: navy; font-size: medium;">A partir del 25 de mayo, comenzó la lucha por la liberación del dominio de los españoles. Aquel día se forma en el cabildo una</span><a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Poder%20Ejecutivo/Poder%20ejecutivo/podear.htm" style="background-color: #e6ffff; font-size: large; text-align: -webkit-auto;" target="cuerpoindex">Junta Provisional Gubernativa</a><span class="Apple-style-span" style="background-color: #e6ffff; color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;">, la que posee la particularidad de estar integrada en su mayoría por criollos, lo que consideramos hoy en día el primer paso hacia la independencia. Esta Junta decide imitar los pasos de sus similares peninsulares, gobernando en nombre del Rey prisionero de Bonaparte, aunque con el deseo oculto de no depender de España. Dejar atrás el virreinato del Río de la Plata y darle vida a las Provincias Unidas d</span><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan; color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;">el Río de la Plata.</span><br />
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;"></span><br />
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;">Desde ese instante se sucedieron distintas formas de organización política: una Junta Provisional Gubernativa, una <a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Poder%20Ejecutivo/Poder%20ejecutivo/podear.htm" target="cuerpoindex">Junta Grande</a>,<a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Poder%20Ejecutivo/Poder%20ejecutivo/podear.htm" target="cuerpoindex">Triunviratos</a>, un poder Ejecutivo a cargo de una sola persona: el <a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Poder%20Ejecutivo/Poder%20ejecutivo/podear.htm" target="cuerpoindex">Director Supremo</a>. Estas propuestas no dejaron de lado el objetivo primordial: la Independencia, Sancionada el 9 de julio de 1816.</span></span><br />
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;">Paralelamente comenzaron otros enfrentamientos. Federales y unitarios lucharon por imponer sus ideas, es decir, los partidarios de un gobierno fuertemente centralizado (los unitarios quienes logran pequeños triunfos con la sanción de dos constituciones de su cuño: la </span><a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Constituci%C3%B3n%20Nacional/19/1819a.htm" style="background-color: cyan;" target="cuerpoindex">constitución de 1819</a><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;"> y la </span><a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Constituci%C3%B3n%20Nacional/26/1826a.htm" style="background-color: cyan;" target="cuerpoindex">constitución de 1826</a><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;">, aunque su vida fue efímera) y los de un gobierno que respete las autonomías provinciales (los federales, facción que logra su triunfo definitivo con la sanción de la </span><a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Constituci%C3%B3n%20Nacional/53/con53%201%20.htm" style="background-color: cyan;" target="cuerpoindex">constitución de 1853</a><span class="Apple-style-span" style="background-color: cyan;">).</span></span><br />
<div style="background-color: cyan;">
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;">Estas luchas perjudicaron a los inestables sistemas de gobierno de la década del ´10, quienes no lograron resistirlas, y se vio perdida la inestable organización nacional. Desde entonces (1820), cada provincia comenzó a gobernarse por sí sola rigiéndose por una constitución o reglamento propio, lo que le otorgaba autonomía bajo el mando de un gobernador.</span></div>
<div style="background-color: cyan;">
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;">Entre intentos e intentos, se trató de dictar una constitución que "reglamente" al conjunto de provincias, para que se pueda hablar de país, con su propia capital y sistema de gobierno. Y esto sucedió con la corta experiencia del <a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Poder%20Ejecutivo/Poder%20ejecutivo/podear.htm" target="cuerpoindex">Presidente Bernardino Rivadavia</a>, pero las circunstancias creadas al final de la guerra con Brasil, llevaron a que el presidente renuncie y que todo cayera otra vez en la nada; la organización nacional no era factible por la contraposición de intereses.</span></div>
<div style="background-color: cyan;">
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;">En un momento de este período (desde 1829 hasta 1852), se destaca la trascendencia del gobernador de la provincia de Buenos Aires, Don <a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Biograf%C3%ADas/Rosas/rosas.htm" target="cuerpoindex">Juan Manuel de Rosas</a>, ya que en él se centraliza un poder mayor al que tenía cualquier otro gobernador, a causa de las facultades extraordinarias que le habían sido otorgadas, y más tarde la tenencia de la "suma de poder público". Sin duda, una personalidad polémica. Pero más allá de las opiniones, lo cierto es que en su paso como gobernador fue estructurando implícitamente la organización nacional.</span></div>
<div style="background-color: cyan;">
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;">En estos años, previos a la definitiva organización nacional, se destacan por su incidencia, los pactos o tratados firmados, como pasos previos a la primer Constitución Nacional, que se dictó luego de luchas por beneficios económicos entre Buenos Aires y Entre Ríos, además de diferencias políticas en torno de la ya demorada organización nacional, sellada en un constitución; y luego del acuerdo de San Nicolás, en el que se establecieron importantes medidas económicas y políticas creando un ambiente favorable para la sanción de la nueva Constitución Nacional. A dicha Constitución adhieren casi todas las provincias, excepto Buenos Aires, pues se sentía en inferioridad con respecto al resto del país; y a partir de este momento se produce la separación de la provincia de Buenos Aires del territorio argentino, y encontramos por un lado al Estado de Buenos Aires y por el otro la Confederación Argentina.</span></div>
<div style="color: navy; text-align: -webkit-auto;">
<br /></div>
<div style="color: navy; text-align: -webkit-auto;">
<br /></div>
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;"><div style="background-color: #d9ead3;">
El 3 de febrero de 1852, el gobernador de Buenos Aires, Juan Manuel de Rosas, fue derrotado en Caseros por Justo José de Urquiza, gobernador de Entre Ríos y claro representante de los intereses del Litoral. A partir de esa fecha se comenzó una nueva etapa en la historia Argentina que sería la etapa preparatoria para la organización de un Estado centralizado.</div>
<div style="background-color: #d9ead3;">
Esta etapa puede ser dividida en dos partes claramente diferenciadas: una transcurre entre 1852-1862 y estuvo signada por la separación de Buenos Aires del resto del país (llamado "la Confederación") y la otra que va desde 1862 a 1880 en la que comenzó a diseñarse la política de construcción de la Nación.</div>
<div style="background-color: #d9ead3;">
<br /></div>
<u style="background-color: #d9ead3;"><b></b></u><span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"><u><b>1852-1862: Buenos Aires vs. La Confederación</b></u> </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">En el Congreso de Santa Fe, convocado por Urquiza, se reunieron todas las provincias excepto Buenos Aires que aprobaron la Constitución Nacional a la vez que designaron a Urquiza Presidente de la Nación. Estas resoluciones fueron desconocidas por Buenos Aires quien se organizó como estado aparte.</span><br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"><u></u></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"><u>Las causas de la separación</u> </span><br />
<em style="background-color: #f4cccc;">Causas económicas</em><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"> El naciente estado necesitaba recursos fiscales para mantenerse y la principal fuente de esos recursos era la<span style="color: navy;"> <span style="font-size: medium;">aduana</span></span> de Buenos Aires. La Confederación no sólo había eliminado las aduanas interiores sino que también había nacionalizado las aduanas exteriores y en particular la de Buenos Aires que con esto perdía su principal fuente de poder financiero.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">Otro problema que enfrentó a las provincias fue el <i>proteccionismo </i>o <i>el libre cambio</i> que debía contener la política aduanera. Mientras Buenos Aires coincidentemente con las provincias del Litoral (fundamentalmente Santa Fe y Entre Ríos) eran partidarios del libre cambio que beneficiaba sus exportaciones, las restantes provincias defendían a ultranza el proteccionismo porque los precios de las mercaderías importadas competían de manera desleal con los de la producción local.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">Si bien Buenos Aires y el Litoral coincidían en el tema del librecambio existían serias diferencias entre ellas por el manejo de los recursos de la aduana y el acceso directo del Litoral al mercado externo a través de la libre navegación de los ríos interiores (Uruguay y Paraná), lo que era cuestionado por Buenos Aires.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">Es decir que, al proclamar como capital federal a Buenos Aires, la Constitución Nacional le deba forma institucional a la apropiación de la riqueza hasta ahora controlada por Buenos Aires y al permitir la libre navegabilidad de los ríos interiores y levantar un puerto en Rosario, le otorgaba al litoral condiciones similares a Buenos Aires sin necesidad de su mediación.</span><br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"><u></u></span><div align="JUSTIFY">
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"><u></u><em>Causas políticas</em></span></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"> La Constitución le daba poderes amplios al Presidente de la Nación, poderes que al ser nombrado Urquiza, quedaban en manos de un provinciano.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">La misma Constitución organizaba el poder legislativo en un congreso conformado por dos cámaras donde la más importante, la de senadores, ponía a todas las provincias en un pié de igualdad al designar dos senadores por provincia, sin importar el número de habitantes, con lo cual el poder de Urquiza se fortalecía y la alianza interprovincial que él lideraba, era la mayoría política del nuevo Estado.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">De esta manera, Buenos Aires recortado su poder frente a las provincias del litoral, decide separarse antes que ceder sus privilegios quedando en el país dos estados: Buenos Aires y la Confederación.</span><br />
<br />
<em style="background-color: #f4cccc;">La separación </em><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">La Confederación comenzó a organizarse instalando la capital provisoria en Paraná e intentando unificar el mercado interno de las 13 provincias que la conformaban.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">Las medidas económicas que adoptó consistentes en: abolir las aduanas interiores entre las provincias, fomentar la cría de ovejas, instalar colonias agrícolas con inmigrantes extranjeros, usar los ríos interiores (Paraná y Uruguay) para atraer el comercio exterior hacia Rosario o Paraná salteando a Buenos Aires; no lograron compensar las diferencias existentes con esta provincia.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">La Confederación no pudo instalar un sistema financiero propio, todos los intentos de organizar un sistema bancario fracasaron como así también todo intento de instalar un sistema de crédito estatal. También fracasó la construcción de una red ferroviaria que uniendo a Rosario con el resto de las provincias posibilitara la construcción de un mercado unificado de la Confederación.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">Buenos Aires en cambio, poseía con respecto a la Confederación, numerosas diferencias a favor. Por empezar poseía el puerto, con comunicación directa con el resto del mundo, más importante del país y, contaba con la aduana, principal fuente de ingreso que una provincia pudiera tener. Poseía un banco que era la más poderosa red financiera de todo el territorio. Su pujanza económica era tal que pudo construir un ferrocarril, el primero de la Argentina, con capitales privados de la provincia (el ferrocarril del Oeste).</span><br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"><u></u></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"><u></u><em>La unión: triunfa Buenos Aires</em></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;"> Es indudable que la competencia económica favorecía a Buenos Aires y por ello Urquiza decidió dar por terminado el conflicto y anexarla por la fuerza, el conflicto armado se desató y tuvo lugar en Cepeda el 23 de octubre de 1859 y el triunfo fue de las fuerzas lideradas por Urquiza.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">Este triunfo en el campo de batalla no fue tal en la mesa de negociaciones ya que Buenos Aires logró imponerse logrando en el Acuerdo de San Nicolás como condición para reintegrarse a la Confederación, la reforma de la Constitución.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #f4cccc;">Esta reforma llevada a cabo en 1860 significó que Buenos Aires aceptaba federalizar los recursos de la aduana con la condición de recibir un subsidio durante algunos años por los ingresos que perdería, siendo el tema de la capital postergado hasta que el Congreso dictara una ley al efecto.</span></span><div style="color: navy; text-align: -webkit-auto;">
<span style="background-color: #f4cccc; font-size: medium;">En el mismo a</span><span style="background-color: #d9ead3; font-size: medium;">ño Mitre fue electo gobernador de la provincia de Buenos Aires y, desde ese cargo desarrolló una política favorable a la unidad, pero los conflictos profundos no habían terminado. La competencia pasaba, ahora, por el control político del país. Esta competencia culminó nuevamente en el campo de Batalla, Buenos Aires, con Mitre, y el interior, con Urquiza, se enfrentaron en Pavón de donde las tropas de uno y otro se retiraron sin un resultado definitivo. Esta situación fue aprovechada por Mitre quién depuso al Congreso de la Confederación y a su Presidente, Derqui, e inmediatamente, Mitre fue declarado Presidente Provisorio.</span></div>
<div style="color: navy; text-align: -webkit-auto;">
<br /></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #d9ead3;"><span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;"><u><b></b></u><div align="left">
<u><b></b><strong>Cronología histórica de la separación</strong></u></div>
</span><u style="color: navy; text-align: -webkit-auto;"><span style="font-size: large;"></span><span style="font-size: large;"></span><span style="font-size: medium;">1852:</span></u></span><ul style="color: navy; text-align: -webkit-auto;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #d9ead3;"><u><span style="font-size: medium;"></span></u><span style="font-size: medium;">
<li>Batalla de Caseros -3 de febrero-</li>
<li>Acuerdo de San Nicolás -31 de mayo-</li>
<li>Separación de Buenos Aires de la confederación -11 de setiembre-<b></b></li>
<b></b></span></span></ul>
<span style="color: navy; font-size: medium; text-align: -webkit-auto;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: #d9ead3;"><b></b></span><div style="background-color: #d9ead3;">
<b></b> <u>1853:</u></div>
<ul><span class="Apple-style-span" style="background-color: #d9ead3;"><u></u></span>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #d9ead3;">Proclamación de la Constitución. Urquiza</span><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"> primer Presidente -1 de mayo-<b></b></span></li>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><b></b></span></ul>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><b></b></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><b></b> <u>1854:</u></span><br />
<ul><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><u></u></span>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;">Buenos Aires se dicta su propia Constitución</span></li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"> <u>1855:</u></span><br />
<ul><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><u></u></span>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;">La Confederación dicta la ley de derechos diferenciales</span></li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"> <u>1857:</u></span><br />
<ul><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><u></u></span>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;">Inauguración del primer ferrocarril de Buenos Aires</span></li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"> <u>1859:</u></span><br />
<ul><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><u></u></span>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;">Batalla de Cepeda -23 de octubre-</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;">Pacto de San José de Flores -11 de noviembre-</span></li>
</ul>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"> <u>1860</u></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;">Convención constituyente que reforma la Constitución Nacional</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"> <u>1861:</u></span><br />
<ul><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"><u></u></span>
<li><a href="http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Histon@utaS/Efem%C3%A9rides/efem%C3%A9rid.htm" style="background-color: #fff2cc;" target="cuerpoindex">Batalla de Pavón (17 de setiembre).</a></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="background-color: #fff2cc;"> <u>1862:</u></span></li>
</ul>
</span><ul style="background-color: #e6ffff; color: navy; text-align: -webkit-auto;"><span style="font-size: medium;"><u></u></span>
<li><span style="font-size: medium;">Presidencia de Mitre</span></li>
</ul>
<div style="background-color: #e6ffff; color: navy; text-align: -webkit-auto;">
<br /></div>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-53680118590162562782011-05-30T15:54:00.001-07:002011-05-30T15:54:59.097-07:00PADRES BRILLANTES MAESTROS FASCINANTES<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
Dr. Augusto Cury<br />
Padres<br />
brillantes,<br />
Profesores<br />
fascinantes<br />
El método más eficaz para formar jóvenes felices, <br />
proactivos, seguros e inteligentes<br />
Noviembre 2005 PARTE 1<br />
SIETE HABITOS DE LOS BUENOS PADRES<br />
Y DE LOS PADRES BRILLANTES<br />
Los niños no necesitan padres gigantescos, sino seres humanos que hablen su<br />
lenguaje y que sean capaces de penetrar en sus corazones 1<br />
Los buenos padres dan regalos, mientras que<br />
los padres brillantes dan todo su ser<br />
Este hábito de los padres brillantes contribuye a<br />
desarrollar en sus hijos: autoestima, protección<br />
emocional, capacidad de manejar la pérdida y la<br />
frustración, y de filtrar los estímulos estresantes,<br />
de dialogar, de escuchar.<br />
Los buenos padres, dentro de sus recursos, se encargan de satisfacer los deseos de sus hijos.<br />
Les hacen fiestas de cumpleaños, les compran zapatos, ropa, productos electrónicos, e incluso<br />
les proporcionan viajes. Los padres brillantes dan a sus hijos algo incomparablemente más<br />
valioso, algo que todo el dinero del mundo no puede comprar: su ser, su historia, sus<br />
experiencias, sus lágrimas y su tiempo.<br />
Los padres brillantes, cuando tienen los medios, dan regalos materiales a sus hijos pero<br />
no los alientan a ser materialistas, porque saben que el consumismo puede aplastar la<br />
estabilidad emocional, así como generar pensión y placeres superficiales. Los padres que<br />
siempre están dando regalos a sus hijos son recordados por un momento. Los padres que se<br />
preocupan por dar a sus hijos una historia se vuelven inolvidables. ¿Quiere usted ser un padre<br />
o una madre brillante? Tenga el valor de hablar con sus hijos acerca de los días más tristes de<br />
su propia vida, y la audacia de hablarles de sus dificultades en el pasado. Cuénteles sus<br />
aventuras, sus sueños y los momentos más felices de su existencia. Humanícese. Transforme<br />
su relación con sus hijos en una aventura. Cobre conciencia de que educar es penetrar en el<br />
mundo de otros.<br />
Muchos padres trabajan para dar el mundo a sus hijos, pero se olvidan de abrirles el<br />
libro de sus vidas. Por desgracia, los hijos solo admirarán a los padres el día que estos<br />
mueran. ¿Por que es fundamental para la formación de la personalidad de los hijos que los<br />
padres permitan que los conozcan?<br />
Esta es la única forma de educar las emociones y crear vínculos sólidos y profundos.<br />
Cuanto mas baja es la escala biológica de un animal, menos depende de sus padres. Entre los<br />
mamíferos, los hijos dependen en gran medida de sus padres, ya que no solo necesitan el<br />
instinto, sino que deben aprender de la experiencia de sus padres para poder sobrevivir.<br />
En nuestra especie esa dependencia es intensa. ¿Por que? Porque las experiencias<br />
aprendidas son mas importantes que las instintivas. Un niño de siete años es muy inmaduro y<br />
dependiente de sus padres, mientras que muchos animales de la misma edad son ya<br />
ancianos. ¿Como ocurre este aprendizaje? Podría escribir cientos de páginas sobre esta materia,<br />
pero prefiero comentar solo algunos de los fenómenos involucrados en el proceso. El<br />
aprendizaje depende del registro diario de miles de estímulos externos (visuales, auditivos,<br />
táctiles) e internos (pensamientos y reacciones emocionales) en las matrices de la memoria.<br />
Anualmente archivamos millones de experiencias, pero a diferencia de lo que ocurre con las<br />
computadoras, los registros en nuestra memoria son involuntarios, producidos por el registro<br />
automático de memoria (RAM).<br />
Con las computadoras, nosotros decidimos que grabar; con la memoria humana, el<br />
registro no depende de la voluntad. Todas las imágenes que capturamos se registran<br />
automáticamente. Todos los pensamientos y las emociones -negativos y positivos- son<br />
registrados involuntariamente por el fenómeno RAM.<br />
Los vínculos definen la calidad de la relación<br />
¿Que registran sus hijos sobre usted? ¿Imágenes positivas 0 negativas? Ambas. Cada día<br />
ellos archivan sus comportamientos, ya sean inteligentes o estúpidos. Usted no se da cuenta,<br />
pero ellos lo están fotografiando a cada instante.<br />
Lo que genera los vínculos inconscientes no es solo lo que usted les dice, sino también lo<br />
que ellos ven en usted. Muchos padres les dicen cosas maravillosas a sus hijos, pero tienen<br />
reacciones terribles frente a ellos: son intolerantes, agresivos, parciales e hipócritas. Con el<br />
tiempo se crea un abismo emocional entre padres e hijos: poco afecto, pero mucha crítica y<br />
fricción.<br />
Lo que se registra nunca se puede borrar, sólo reeditar a través de nuevas experiencias<br />
que se escriben sobre las antiguas experiencias. La reedición es un proceso posible pero<br />
complicado. La imagen que su hijo ha construido de usted no se puede borrar, sólo<br />
sobrescribir. Construir una imagen excelente establece la riqueza de la relación que usted<br />
tendrá con sus hijos.<br />
Otra función importante de la memoria es que las emociones definen la calidad del<br />
registro. Todas las experiencias que tienen un alto volumen emocional generan un registro<br />
privilegiado. Amor y odio, alegría y angustia provocan un registro intenso.<br />
Los medios descubrieron, sin conocimiento científico alguno, que anunciar la miseria<br />
humana atrapa la emoción y genera concentración. De hecho, los accidentes, la muerte, la<br />
enfermedad y los secuestros generan un volumen de alta tensión que conduce a un<br />
almacenamiento privilegiado de esas imágenes, lo que ha convertido nuestra memoria en un<br />
bote de basura. No es de extrañar que el hombre moderno sea un ser tan tenso, que sufre<br />
anticipadamente y tiene miedo del mañana.<br />
Es más conveniente perdonar<br />
Si usted tiene un enemigo, es mas conveniente perdonado. Hágalo por usted. De otro modo,<br />
el fenómeno RAM lo archivara dándole privilegio. Su enemigo dormirá con usted y perturbara<br />
su sueño. Entienda sus fragilidades y perdónelo porque esa es la única manera de deshacerse<br />
de el o de ella. Enseñe a sus hijos a hacer del escenario de sus mentes un teatro de alegría y<br />
no de terror. Indúzcalos a perdonar a la gente que los desilusione y explíqueles este<br />
mecanismo.<br />
Nuestra agresividad, rechazos y actitudes impulsivas pueden generar un alto volumen de<br />
tensión emocional en nuestros niños, dejándoles una cicatriz permanente. Necesitamos<br />
entender cómo están organizadas las características patológicas de la personalidad. El mecanismo psíquico es el siguiente: una experiencia dolorosa se registra<br />
automáticamente en el centro de memoria. De ahí en adelante se lee continuamente,<br />
generando miles de pensamientos más que, a su vez, se registran nuevamente crean- do en<br />
el inconsciente las llamadas zonas de conflicto.<br />
Si usted comete un error con su hijo, no basta con ser amable con el en un segundo<br />
momento. Peor aun, no trate de compensar su agresividad comprándole o dándole cosas, ya<br />
que de esta manera él lo manipulara y no lo amará. Usted sólo será capaz de reparar su<br />
actitud y reeditar la película inconsciente si penetra en el mundo de su hijo, reconoce su<br />
exageración y le habla acerca de su propia actitud. Haga saber a sus hijos que no son notas<br />
al pie de página del libro de su vida, sino que son las páginas centrales de su historia.<br />
En los divorcios es común que los padres prometan a sus hijos que nunca los<br />
abandonaran. Pero cuando baja la temperatura de la culpabilidad, algunos padres se<br />
divorcian también de sus hijos, de manera que estos pierden su presencia, a veces no sólo<br />
física sino también emocional. Los padres ya no disfrutan, sonríen ni felicitan a sus hijos, ni<br />
tienen momentos agradables con ellos.<br />
Cuando esto pasa, el divorcio genera severos efectos colaterales psíquicos. Si el puente<br />
esta bien construido, si la relación continua siendo poética y afectuosa, los niños sobrevivirán<br />
a la turbulencia de la separación de sus padres y podrán madurar.<br />
Sus hijos no necesitan gigantes<br />
La individualidad debe existir porque es el fundamento de la identidad de la personalidad. No<br />
hay homogeneidad en el proceso de aprender y el desarrollo de los niños (Vigotsky, 1987).<br />
No hay dos personas iguales en el universo, pero el individualismo es perjudicial. Una<br />
persona individualista quiere que el mundo gire a su alrededor, su satisfacción es primero,<br />
incluso si esto implica el sufrimiento de otros.<br />
Una de las causas del individualismo entre los jóvenes es que los padres no cruzan sus<br />
historias con las de sus hijos. Incluso si usted trabaja mucho, emplee el poco tiempo que<br />
tenga para disfrutar de grandes momentos con sus hijos. Ruede con ellos por la alfombra.<br />
Escriba poemas. Juegue, sonría, suéltese. Alborótelos con placer.<br />
Una vez, un niño de nueve años le preguntó a su padre, que era medico, cuanto cobraba por<br />
consulta. Su padre se lo dijo. Un mes después, el hijo fue con el padre, sacó algunos billetes<br />
de su bolsillo, rompió su cochinito y le dijo a su papá con lágrimas en los ojos: “Papi, he<br />
estado queriendo hablar contigo desde hace mucho, pero nunca tienes tiempo. He ahorrado<br />
suficiente dinero para pagar tus honorarios. ¿Hablarás conmigo?"<br />
Sus hijos no necesitan gigantes, necesitan seres humanos. No necesitan ejecutivos,<br />
doctores ni administradores de negocios lo necesitan a usted tal y como es. Adquiera el<br />
hábito de abrir su corazón ante sus hijos y déjelos registrar una imagen excelente de su<br />
personalidad. ¿Sabe lo que ocurrirá?<br />
Ellos se enamoraran de usted. Tendrán el placer de ir con usted, de estar cerca de usted.<br />
¿Hay algo mejor que eso? Las crisis financieras, las perdidas o las dificultades podrán<br />
perturbar su relación, pero si está bien fundamentada, nada la destruirá.<br />
De vez en cuando, invite a uno de sus hijos a comer o a ir a cualquier parte sólo el y<br />
usted. Dígale lo importante que es para usted. Pregúntele acerca de su vida. Háblele de su<br />
trabajo y sus desafíos. Permita que sus hijos participen en su vida. Ninguna técnica psicológica funcionara si el amor no esta presente.<br />
Si ha estado en guerra en su trabajo pero tiene paz cuando llega a casa, usted será un ser humano feliz. Por el contrario, si tiene felicidad fuera de casa pero dentro de ella es un<br />
campo de batalla, la infelicidad será su compañera.<br />
Muchos hijos reconocen el valor de sus padres, pero no lo bastante como para admirarlos,<br />
respetarlos y tenerlos como maestros de vida. Los padres que tienen problemas con sus hijos<br />
no deben sentirse culpables. La culpabilidad encarcela el alma. Nada en la personalidad<br />
humana es definitivo.<br />
Usted puede y debe rechazar este síntoma. Usted tiene experiencias muy enriquecedoras<br />
que transforman su historia en una película más interesante de lo que Hollywood podría<br />
producir. Si duda de esto, quizás usted no se conoce a si mismo y, para colmo, tal vez ni<br />
siquiera se admira a si mismo.<br />
Libere a su niño interior. Libere al joven alegre que vive dentro de sus emociones, aun<br />
cuando su cabello haya encanecido, ya que es posible recuperar los años. Permita que sus<br />
hijos descubran su mundo.<br />
Abrase, llore y abrácelos. Llorar y abrazar es más importante que darles fortunas ó criticarlos<br />
constantemente. 2<br />
Los buenos Padres alimentan<br />
el cuerpo, mientras que los<br />
padres brillantes alimentan<br />
la personalidad<br />
Este hábito de los padres brillantes contribuye a<br />
desarrollar en sus hijos: seguridad, capacidad de<br />
liderazgo, de reflexi6n, coraje, optimismo, la<br />
superación del temor y la prevención de conflictos.<br />
Los buenos padres cuidan la alimentación física de sus hijos y los estimulan a llevar una dieta<br />
saludable; los padres brillantes van más allá. Saben que la personalidad necesita una<br />
excelente nutrición psíquica, de modo que se preocupan por el alimento que enriquece la<br />
inteligencia y las emociones.<br />
Una familia estructurada solía ser una garantía de que los niños desarrollarían una<br />
personalidad saludable. Hoy en día, los buenos padres están criando hijos ansiosos,<br />
enajenados, autoritarios y angustiados. Muchos hijos de médicos, de jueces y de hombres de<br />
negocios enfrentan graves conflictos. ¿Por que padres inteligentes y saludables han visto que<br />
sus hijos se enferman?<br />
¿Por que la sociedad se ha vuelto una fabrica de estrés? No tenemos control sobre el<br />
proceso de formación de la personalidad de nuestros hijos. Los criamos y los ponemos en<br />
contacto con un sistema social controlador en etapas muy tempranas de su vida (Foucault,<br />
1998).<br />
Cada día están en contacto con miles de estímulos seductores que se infiltran en las<br />
matrices de su memoria. Por ejemplo, los padres enseñan a sus hijos a ser comprensivos y a<br />
consumir solo lo necesario, pero el sistema les enseña a ser individualistas y a consumir sin<br />
necesidad.<br />
¿Quien se queda con este botín? El sistema social. La cantidad de estímulos y la presión<br />
emocional que el sistema ejerce sobre los jóvenes son enormes. Casi no hay libertad de<br />
elección.<br />
Ser culto, tener una buena condición económica, una excelente relación conyugal y<br />
proporcionar a sus hijos buenas escuelas no es suficiente para producir salud psíquica. Un<br />
animal puede escapar de las garras de un depredador solo si cuenta con grandes habilidades.<br />
Prepare a sus hijos para sobrevivir alas aguas turbulentas de la emoción y para desarrollar la<br />
capacidad de crítica. Solo de esta forma podrán filtrar los estímulos estresantes y ser libres<br />
para elegir y decidir. Los padres que no enseñan a sus hijos a ver críticamente los comerciales y programas<br />
televisivos, así como la discriminación social, los hacen presa fácil del sistema depredador.<br />
Para este sistema, tan ético como pretende ser, su hijo es sólo un consumidor potencial y no<br />
un ser humano. Prepárelo para “ser”, porque el mundo lo preparará para “tener".<br />
Alimente la inteligencia<br />
Los buenos padres enseñan a sus hijos como cepillarse los dientes los padres brillantes les<br />
enseñan higiene psíquica. A diario, incontables padres les ruegan a sus hijos que practiquen<br />
la higiene bucal, ¿pero que hay de la higiene emocional? ¿Que bien hay en prevenir las caries<br />
si las emociones de los niños se vuelven un bote de basura de pensamientos negativos,<br />
caprichos, miedos, reacciones impulsivas y atracción social?<br />
Por favor, enseñe a sus hijos a proteger sus emociones. Todo aquello que afecte<br />
frontalmente las emociones, afecta también drásticamente a la memoria y constituirá un<br />
elemento de la personalidad. Un excelente jurista me dijo una vez que si hubiera sabido como<br />
proteger sus emociones desde la infancia, su vida no habría sido un drama. Cuando era niño<br />
había sido rechazado por alguien cercano porque tenía una deformidad facial y el rechazo<br />
controlo su felicidad. La deformidad no era importante, pero el RAM la registro y la alimento<br />
así, por lo que su infancia fue desdichada. Se escondía de la gente estaba solo en medio de la<br />
multitud.<br />
Ayude a sus hijos a no ser esclavos de sus problemas. Alimente el anfiteatro de sus<br />
pensamientos y el territorio de sus emociones con coraje y audacia. No acepte su timidez ni<br />
su inseguridad.<br />
El “yo”, que representa la voluntad consciente o la libertad para decidir, debe ser entrenado<br />
para convertirse en un líder, no en un títere. Ser líder no significa tener la capacidad de<br />
resolverlo todo y echarnos encima todos los problemas que nos rodean. Los problemas<br />
existirán siempre. Si podemos resolverlos, hagámoslo. Si no podemos resolverlos, debemos<br />
aceptar nuestras limitaciones pero nunca gravitar en su órbita. .<br />
Si usted tuviera la capacidad de leer las mentes de los jóvenes, vería que muchos están<br />
atormentados por pensamientos de ansiedad. Algunos se angustian por los exámenes<br />
escolares, otros odian cada cambio y curva de sus cuerpos y algunos mas piensan que nadie<br />
los quiere. Muchos jóvenes tienen autoestimas terribles. El problema es que cuando nace la<br />
baja autoestima, muere la alegría.<br />
Un joven de 16 años se me acercó después de una conferencia. Me dijo que el destruía<br />
diariamente su tranquilidad pensando que un día envejecería y moriría. En el comienzo de su<br />
vida ya estaba trastornado por su final. ¿Cuantos jóvenes están sufriendo sin que sus padres<br />
o maestros conozcan sus corazones? La cárcel de la emoción ha aprisionado a millones de<br />
jóvenes que sufren en silencio. Cuando cierre este libro, hable con sus hijos.<br />
¿Que clase de educación es esta que habla sobre el mundo en que vivimos y guarda<br />
silencio acerca del mundo que somos? Pregunte siempre a sus hijos: ¿Qué esta pasando en tu<br />
vida?", ¿me necesitas?", ¿has tenido algunas desilusiones?", ¿cómo puedo hacerte mas<br />
feliz?"<br />
¿Que caso tiene cuidar la alimentación de los billones de células de su hijo, si se olvida de<br />
su alimento psicológico? ¿Que ganan con tener un cuerpo saludable si son infelices,<br />
inestables, no tienen protección emocional, evaden sus problemas, tienen temor a la critica y<br />
no les gusta que les digan que no? Ningún padre daría a sus hijos comida echada a perder,<br />
pero eso es lo que hacemos con el alimento psicológico: No nos damos cuenta de que todo lo<br />
que archiven controlara su personalidad.<br />
Alimente la personalidad de sus hijos con sabiduría y tranquilidad. Hábleles acerca de sus aventuras, sus momentos de vacilación y los valles emocionales que ha atravesado. No<br />
permita que el campo de cultivo de su memoria se convierta en una tierra de pesadillas;<br />
hágala un jardín de sueños.<br />
Nunca se olvide que tropezamos con las piedras pequeñas y no con las montanas. Las<br />
pequeñas piedras del inconsciente se vuelven enormes colinas.<br />
El pesimismo es un cáncer del alma<br />
Usted puede no tener dinero, pero si es rico en sentido común, será un padre brillante. Si<br />
transmite sus sueños y entusiasmo a sus hijos, será una exaltación de la vida. Si es<br />
especialista en quejarse, si muestra temor a la vida y al futuro, si tiene preocupaciones<br />
excesivas con respecto a las enfermedades, estará nulificando la inteligencia y las emociones<br />
de sus hijos.<br />
¿Sabe cuanto tarda en remitir espontáneamente un conflicto psíquico que no esta<br />
relacionado con la genética y al cual no se le da tratamiento? A veces, hasta tres<br />
generaciones. Por ejemplo, si un padre esta obsesionado con las enfermedades, uno de los<br />
hijos podría registrar continuamente esta obsesión y reproducirla; el nieto podría tener la<br />
misma obsesión en un grado menor, y sólo el bisnieto podría quedar libre de ella. Quienes<br />
estudian los roles de la memoria saben que tan serio es el proceso de transmisión de<br />
aflicciones psíquicas.<br />
Demuestre fuerza y seguridad a sus hijos. Dígales con frecuencia: “La verdadera libertad<br />
esta dentro de ti", “¡no seas frágil ante tus preocupaciones!", “controla tu temperamento y tus<br />
ansiedades" y “¡elige ser libre!" Hay que combatir cada pensamiento negativo para que no<br />
quede registrado.<br />
El verdadero optimismo se construye afrontando los problemas, no negándolos; por eso<br />
las conferencias motivacionales rara vez funcionan, pues no proporcionan las herramientas<br />
para generar un optimismo sólido que alimente al “yo” como líder en el teatro de la inteligencia. De ahí que este libro esta dirigido hacia la revelación científica, pues mi objetivo es<br />
proporcionar esas herramientas.<br />
De acuerdo con investigaciones realizadas en universidades de Estados Unidos, una<br />
persona optimista tiene un 30% menos de probabilidades de padecer alguna enfermedad<br />
cardiaca. Los optimistas tienen incluso menos probabilidades de padecer enfermedades<br />
emocionales o psicosomáticas.<br />
El pesimismo es un cáncer del alma. Muchos padres son vendedores de pesimismo.<br />
Además de la basura social que los medios depositan en el escenario de las mentes jóvenes,<br />
muchos padres les transmiten un futuro sombrío: todo es difícil y peligroso. Están preparando<br />
a sus hijos para tener miedo a la vida, para encerrarse a si mismos en un capullo y vivir sin<br />
poesía. ¡Alimente a sus hijos con un sólido optimismo!<br />
No deberíamos formar superhumanos, como proponía Nietzsche. Los padres brillantes no<br />
forman héroes, sino seres humanos que conocen sus limitaciones y sus fortalezas. 3<br />
Los buenos padres corrigen los errores, mientras<br />
que los padres brillantes enseñan a pensar<br />
Este hábito de los padres brillantes<br />
contribuye a desarrollar en sus hijos:<br />
conciencia crítica, capacidad de pensar<br />
antes de reaccionar; fidelidad,<br />
honestidad, capacidad de cuestionar y<br />
responsabilidad social.<br />
Los buenos padres corrigen las fallas; los padres brillantes enseñan a sus hijos a pensar. Hay<br />
mucho más de fondo en corregir errores y enseñar a pensar de lo que podría soñarse en<br />
nuestra psicología.<br />
No sea un experto en criticar una conducta inadecuada, sino más bien en hacer que sus<br />
hijos reflexionen. El regaño y la reprimenda, definitivamente, no funcionan, solo causan<br />
fricciones en la relación.<br />
Cuando usted abre la boca para repetir las mismas cosas, desencadena ciertos archivos de<br />
la memoria inconsciente que contienen añejas críticas. Sus hijos sabrán lo que usted va a<br />
decir y estarán preparados para defenderse. Por lo tanto, nada de lo que usted diga hará eco<br />
en su interior y no generará un momento educacional. Este es un proceso inconsciente.<br />
Cuando su hijo comete un error, espera una reacción de su parte. Si lo que usted diga no<br />
causa un impacto emocional en él, el fenómeno RAM no producirá un registro inteligente y,<br />
por ende, no habrá crecimiento, habrá sufrimiento. No insista en repetir las mismas cosas por<br />
los mismos errores y la misma necedad.<br />
A veces insistimos en decir las mismas cosas año tras año, y los jóvenes siguen repitiendo<br />
los mismos errores. Ellos son necios y nosotros somos estúpidos. Educar no es repetir<br />
palabras, sino crear ideas y encantamiento. Los mismos errores merecen nuevas actitudes.<br />
Si nuestros hijos fueran computadoras, podríamos repetir la misma reacción para corregir<br />
el mismo defecto, pero ellos tienen una inteligencia compleja. Cuando menos cuatro<br />
fenómenos leen diariamente la memoria y, entre billones de opciones, producen miles de<br />
cadenas de pensamientos e incontables transformaciones de energía emocional. El propósito<br />
de este libro no es analizar estos cuatro fenómenos lectores de la memoria, así que<br />
únicamente los mencionare: el activador de memoria, la ventana de memoria, el autoflujo y el<br />
"yo", que representa la voluntad consciente. La personalidad de los niños y de los jóvenes esta en ebullición constante porque la<br />
generación de pensamientos nunca se interrumpe. Es imposible dejar de pensar; incluso<br />
intentar la interrupción de los pensamientos es un pensamiento en si mismo. Ni siquiera<br />
cuando dormimos interrumpimos los pensamientos, por eso soñamos. Pensar es inevitable,<br />
pero pensar demasiado, como veremos, genera un violento desperdicio de energía cerebral<br />
que pone drásticamente en riesgo la calidad de vida.<br />
No sea un manual de reglas<br />
Las computadoras son pobres artilugios comparadas con la inteligencia de cualquier niño,<br />
incluso de aquellos con capacidades especiales. Pero insistimos en educar a nuestros hijos<br />
como si fueran artefactos lógicos que solo necesitan seguir un manual de reglas. Cada joven<br />
es un mundo por explorar.<br />
Las reglas sirven para arreglar las computadoras. Decir “haz esto” o “no hagas eso”, sin<br />
explicar las causas, sin estimular el arte de pensar, produce robots y no jóvenes pensantes.<br />
Creo que el 99% de las críticas y correcciones de los padres es inútil, pues no influencian<br />
las personalidades de los niños. Además de no educar, generan más agresividad y distancia.<br />
¿Qué podemos hacer entonces? ¡Sorprenderlos!<br />
Los padres brillantes entienden el funcionamiento de la mente para educar mejor a sus<br />
hijos. Están conscientes de que primero necesitan ganar el territorio de la emoción para<br />
poder ganar el anfiteatro de los pensamientos y, finalmente, conquistar el campo consciente<br />
e inconsciente de la memoria, que es la caja secreta de la personalidad. Los padres brillantes<br />
sorprenden a la emoción con gestos únicos, generando así fantásticos momentos<br />
educacionales.<br />
Los padres pueden leer mi teoría, las ideas de Piaget, el psicoanálisis de Freud, las<br />
inteligencias múltiples de Gardner y la filosofía de Platón durante décadas, pero si no<br />
encantan, no enseñan a pensar ni conquistan los depósitos de memoria de sus hijos, ningún<br />
estudio será aplicable ni válido.<br />
Sorprender a sus hijos es decir cosas que no esperan, reaccionar en forma diferente ante<br />
sus errores y superar sus expectativas. Por ejemplo, su hijo le alza la voz. ¿Que debe hacer<br />
usted? !Él espera que le grite y lo castigue! Pero en vez de eso, usted permanece en silencio,<br />
relajado, y dice algo que le sorprende: "Nunca espere que me ofendieras de esta forma. A<br />
pesar del dolor que me has causado, te amo y te respeto mucho". Después de decir estas<br />
palabras, usted se va y deja que su hijo reflexione. De esta manera, su respuesta sacudirá<br />
los fundamentos de la agresividad de su hijo.<br />
Si desea causar un gran impacto en el universo emocional y racional de sus hijos, sea<br />
creativo y sincero. Así conquistará lo inconquistable. Si aplica estos principios en su trabajo,<br />
puede tener la seguridad de que involucrará incluso a sus compañeros más problemáticos.<br />
Sin embargo, no podrá garantizar la conquista solo con un gesto, sino a través de un libreto<br />
permanente.<br />
Si educa la inteligencia emocional de sus hijos con cumplidos cuando ellos esperan un<br />
regaño (Goleman, 1996), con palabras de aliento cuando esperan una reacción agresiva, con<br />
una actitud afectuosa cuando esperan un ataque iracundo, quedaran encantados y lo registraran con grandeza. Así, los padres se convierten en agentes del cambio.<br />
Los buenos padres les dicen a sus hijos: "Estás mal"; los padres brillantes les<br />
preguntan: "¿Que piensas de tu comportamiento?" Los buenos padres dicen: "Has fallado<br />
otra vez", los padres brillantes aconsejan: "Piensa antes de reaccionar". Los buenos padres castigan a sus hijos cuando fallan; los padres brillantes los estimulan para convertir cada<br />
lágrima en una oportunidad de crecimiento.<br />
La generación de la hamburguesa emocional<br />
La adolescencia ha sido siempre un período de rebeldía contra los convencionalismos de los<br />
adultos. Pero la generación actual ha producido un rasgo histórico y único: ha matado el arte<br />
de pensar y la capacidad de reto de los jóvenes, quienes rara vez desafían el comportamiento<br />
de los adultos. ¿Por que?<br />
Porque aman el veneno que nosotros producimos. Aman el éxito rápido, el placer<br />
inmediato y los reflectores, aunque vivan en el anonimato. El exceso de estimulo ha generado<br />
una fluctuación emocional, sin capacidad contemplativa. Incluso sus modelos deben tener un<br />
éxito explosivo. Quieren ser personajes como los artistas o los atletas que conquistan la fama<br />
y el aplauso de la noche a la mañana.<br />
Los jóvenes están viviendo en la generación de la "hamburguesa emocional". Odian la<br />
paciencia. No saben contemplar la belleza de los pequeños detalles de la vida. No les pida que<br />
admiren las flores, los atardeceres y las conversaciones simples. Todo les aburre. Las criticas<br />
de sus padres y maestros les son intolerables y rara vez prestan atención.<br />
¿Cómo podemos ayudarles a escapar de la mediocridad? Una de las cosas más importantes<br />
en la educación es hacer que el niño admire a su educador. Un padre puede ser un obrero,<br />
pero será maravilloso para sus hijos si los ha encantado. Un padre puede ser un gran hombre<br />
de negocios y tener miles de empleados, pero si no encanta a sus hijos, será pequeño en el<br />
alma de ellos.<br />
Sea un maestro de la inteligencia, enséñeles a pensar. Permítales fotografiar la brillante<br />
persona que es usted. ¿Puede este clamor encontrar un eco? 4<br />
Los buenos padres preparan a sus hijos<br />
para el aplauso, mientras que los padres<br />
brillantes los preparan para el fracaso<br />
Este hábito de los padres brillantes contribuye<br />
a desarrollar en sus hijos: motivación,<br />
audacia, paciencia, determinación, capacidad<br />
de sobreponerse y la habilidad de crear y<br />
tomar ventaja de las oportunidades<br />
Los buenos padres preparan a sus hijos para recibir aplausos; los padres brillantes los<br />
preparan para afrontar sus derrotas. Los buenos padres educan la inteligencia lógica de sus<br />
hijos; los padres brillantes educan su sensibilidad.<br />
Estimule a sus hijos a tener metas, a tener éxito en la escuela, en el trabajo y en sus<br />
relaciones sociales, pero no se detenga ahí. Ayúdelos a no tener miedo de sus fracasos. No<br />
hay podio sin derrota. Mucha gente no llega al podio no porque no sea capaz, sino porque no<br />
ha aprendido a superar sus fracasos a lo largo del camino. Mucha gente no puede brillar en el<br />
trabajo porque se rinde al primer obstáculo.<br />
Algunas personas no tienen éxito porque no han tenido la paciencia de aceptar un "no",<br />
porque no tienen la osadía de enfrentar algunas criticas ni la humildad para reconocer sus<br />
errores.<br />
La perseverancia es tan importante como la habilidad intelectual. La vida es un largo<br />
camino con curvas impredecibles y derrapones inevitables. La sociedad nos prepara para los<br />
días de gloria, pero los días de frustración son los que dan significado a esa gloria.<br />
Revelando madurez, los padres brillantes son modelos para una vida victoriosa. No<br />
piensan que una vida exitosa sea una vida infalible. Ganar no siempre significa estar en lo<br />
correcto. Por eso es que son capaces de decir a sus hijos: "Me equivoque", "lo siento" y "te<br />
necesito". Son fuertes en sus convicciones, pero flexibles para admitir sus fragilidades. Los<br />
padres brillantes muestran que las flores más hermosas son las que florecen después de los<br />
más crudos inviernos.<br />
La vida es un contrato de riesgo<br />
Los padres que no tienen el coraje de reconocer sus errores nunca enseñarán a sus hijos a<br />
enfrentarse a sus propios errores y a crecer con ellos. Los padres que admiten que siempre<br />
tienen la razón nunca enseñan a sus hijos a trascender sus propios fracasos. Los padres que<br />
nunca se disculpan jamás enseñarán a sus hijos a lidiar con la arrogancia. Los padres que no<br />
revelan sus miedos siempre tendrán dificultad para enseñar a sus hijos a encontrar, a través<br />
de la pérdida, la oportunidad de ser más fuertes y experimentados. ¿Hemos actuado así con nuestros hijos, o sólo hemos desempeñado las obligaciones triviales de la educación?<br />
La vida es un contrato de riesgo. Los jóvenes necesitan vivir este contrato apreciando los<br />
retos y no tratando de escapar de ellos. Si se intimidan por la derrota y las dificultades, el<br />
fenómeno RAM registrara miles de experiencias en su memoria que propiciarán el complejo de<br />
inferioridad, la baja autoestima y la sensación de incapacidad. ¿Cuál es la consecuencia de<br />
esto?<br />
Un joven con baja autoestima se sentirá disminuido, incapaz de tomar riesgos y<br />
transformar sus metas en realidad, y puede experimentar un envejecimiento emocional<br />
prematuro. La juventud debe ser la mejor época para el placer, aun cuando tenga sus propios<br />
desasosiegos, pero muchas personas son gente vieja en cuerpos jóvenes. Ser anciano no<br />
significa ser viejo; de hecho, mucha gente anciana, que esta feliz y motivada, es<br />
emocionalmente más joven que muchos de los jóvenes actuales.<br />
¿Cuál es la característica de una emoción envejecida, sin condimento ni motivación? La<br />
incapacidad para contemplar la belleza y una intensa capacidad para quejarse, porque nada<br />
los satisface por mucho tiempo. La gente con una emoción envejecida se queja de su cuerpo,<br />
sus ropas, sus amigos, la falta de dinero, la escuela o incluso de haber nacido.<br />
La capacidad de quejarse es el fertilizante de la miseria emocional, y la capacidad de<br />
agradecimiento es el combustible de la felicidad. Mucha gente joven hace una gran cantidad<br />
de cosas para tener una migaja de placer. Suplican por un mendrugo de la alegría aunque<br />
vivan en palacios.<br />
Los jóvenes que se vuelven maestros de la queja tienen una enorme desventaja<br />
competitiva. Difícilmente conquistarán un espacio social y profesional. ¡Alértelos!<br />
Dado que los jóvenes entienden lo que es la memoria de una computadora, compárela con<br />
la memoria humana. Dígales que a cada queja la acompaña un alto grado de tensión y que es<br />
almacenada en la memoria con un estatus privilegiado por el fenómeno RAM, lo cual destruye<br />
lentamente la alegría emocional. Los mejores años de su vida son sofocados, por lo que<br />
pierden gradualmente su sonrisa, su impulso y su motivación.<br />
Descubrir la grandeza de las cosas anónimas<br />
Guíe a sus hijos para que encuentren grandes razones para ser felices con las pequeñas<br />
cosas. Una persona emocionalmente superficial necesita grandes eventos para sentir placer;<br />
una persona profunda lo encuentra en las cosas ocultas, en los fenómenos aparentemente<br />
imperceptibles, como el movimiento de las nubes, el ballet de las mariposas, el abrazo de un<br />
amigo, el beso de un ser querido, una mirada de complicidad y la sonrisa de solidaridad de un<br />
extraño.<br />
La felicidad no viene por casualidad; la felicidad viene del entrenamiento. Entrene a sus<br />
hijos para que sean excelentes observadores. Caminen por campos y jardines, miren el<br />
surgimiento de las flores y descubran juntos la belleza sutil. Llenen sus ojos con la hermosura<br />
que los rodea.<br />
Enseñe a los jóvenes a apreciar los momentos simples, la fuerza que viene de la<br />
perdida, la seguridad que florece en el caos y la grandeza que emana de los pequeños gestos.<br />
Las montañas están formadas por ocultos granos de arena.<br />
Los niños serán más felices si aprenden a contemplar la belleza tanto en los momentos<br />
de gloria como en los de fracaso, en las flores de la primavera y en las hojas muertas del<br />
invierno. ¡Este es el gran reto de la educación emocional!<br />
Para muchas personas, la felicidad es la locura de los psicólogos, el delirio de los<br />
filósofos y la alucinación de los poetas; nunca han entendido que los secretos de la felicidad se<br />
ocultan en las cosas simples y anónimas, tan distantes y tan cercanas a ellas. 5<br />
Los Buenos padres hablan,<br />
mientras que los padres<br />
brillantes dialogan como amigos<br />
Este hábito de los padres brillantes contribuye a desarrollar<br />
en sus hijos: solidaridad, compañerismo, placer de vivir,<br />
optimismo e inteligencia interpersonal.<br />
Hemos visto que el primer hábito de los padres brillantes es permitir que sus hijos los<br />
conozcan; el segundo es alimentar su personalidad; el tercero es enseñarlos a pensar; el<br />
cuarto es prepararlos para las derrotas y las dificultades de la vida. Ahora debemos entender<br />
que la mejor forma de desarrollar estos hábitos es adquirir el quinto hábito: dialogar.<br />
Los buenos padres hablan los padres brillantes dialogan. Hay un gran valle entre hablar y<br />
dialogar. Hablar es expresar el mundo que nos rodea; dialogar se refiere a expresar el mundo<br />
que somos. Dialogar es contar experiencias, es compartir secretos de lo que esta oculto en el<br />
corazón, es penetrar mas allá de las cortinas de la conducta y es desarrollar la inteligencia<br />
interpersonal (Gardner, 1995).<br />
La mayoría de los educadores no puede traspasar esta cortina. De acuerdo con una<br />
investigación que realice, más del 50% de los padres nunca ha tenido el valor de dialogar con<br />
sus hijos acerca de sus miedos, pérdidas y frustraciones.<br />
¿Como es posible que padres e hijos que viven bajo el mismo techo por años permanezcan<br />
completamente aislados unos de otros? Dicen que se aman, pero hacen pocos esfuerzos por<br />
cultivar el amor. Reparan la grieta en la pared y el problema con el automóvil, pero no se<br />
ocupan de las grietas emocionales y los problemas de relación.<br />
Cuando un grifo gotea, los padres se preocupan por repararlo, ¿pero se toman el tiempo<br />
para dialogar con sus hijos y ayudarlos a reparar la alegría, la seguridad y la sensibilidad que<br />
se esta disipando?<br />
Si tomáramos todo el dinero de una empresa y lo tiráramos, estaríamos cometiendo un<br />
crimen grave.<br />
La compañía quedaría en bancarrota. ¿Cree usted que quizá hayamos cometido este crimen<br />
contra la compañía social más importante -la familia-, cuyo efectivo es el diálogo? Si<br />
destruimos el diálogo, ¿cómo puede sostenerse la relación padre-hijo? Se iría a la bancarrota.<br />
Deberíamos adquirir el hábito de reunirnos cuando menos una vez a la semana con<br />
nuestros hijos para dialogar con ellos. Deberíamos darles libertad para que puedan hablar de<br />
si mismos, de sus aflicciones y de sus dificultades de relación con sus hermanos y con<br />
nosotros, sus padres. No puede imaginarse lo que estas reuniones pueden provocar. Si los padres nunca les han contado a sus hijos sus sueños más importantes, ni han<br />
escuchado acerca de sus grandes alegrías y desilusiones, formaran un grupo de extraños y no<br />
una familia. No hay una formula mágica para construir una relación saludable. El diálogo es<br />
irremplazable.<br />
Buscar amigos<br />
Dentro de cada joven hay un mundo por descubrir, incluso dentro del más complicado y<br />
aislado. Muchos jóvenes son agresivos y rebeldes, y sus padres no se dan cuenta que están<br />
gritando a través de sus conflictos. Muchas veces, la conducta inadecuada es un clamor que<br />
implora la presencia, el amor y la atención de los padres.<br />
Muchos síntomas psicosomáticos, como los dolores de cabeza o de estómago, también son<br />
gritos silenciosos de los niños. ¿Quien escucha? Muchos padres llevan a sus hijos con el<br />
psicólogo, que puede ayudar pero, en el fondo, lo que los hijos están buscando es el corazón<br />
de sus padres.<br />
Una sugerencia: si puede, opte por la televisión por cable en vez de la abierta;<br />
seguramente se asombrará del mejoramiento de la relación de sus hijos entre si y con usted.<br />
Serán mas afectuosos, dialogaran mas y tendrán más tiempo para jugar y divertirse. Verán<br />
menos canales insípidos y mas canales contemplativos que les hablaran de la ciencia y la<br />
naturaleza.<br />
¿Y qué pasa con quienes no tienen cable? Aquí hay otra sugerencia para los padres, mas<br />
importante que la primera. Yo lo llamo el “proyecto de educación emocional" (PEE): apague<br />
el televisor durante toda una semana cada dos meses, y haga algo interesante con sus hijos.<br />
Planee pasar seis semanas al año con ellos. Incluso si padres e hijos no viajan a lugares<br />
remotos, deberían viajar al interior unos de los otros. Planeen lo que harán. Entren juntos a<br />
la cocina, inventen nuevos platillos, bromeen, monten una obra de teatro familiar, siembren<br />
flores y aprendan cosas interesantes. Pase con sus hijos cada noche de estas semanas. Haga<br />
del PEE un proyecto de vida. El deseo más grande de los padres debería ser que sus hijos<br />
sean sus amigos: los diplomas, el dinero y el éxito son consecuencia de una educación<br />
brillante. Yo tengo tres hijas. Si no fueran mis amigas, seria un padre frustrado, aun cuando<br />
soy un autor respetado internacionalmente.<br />
A pesar de ser un especialista en conflictos psíquicos, yo también cometo errores, y con<br />
frecuencia. Pero lo importante es saber que hacer con los errores que cometimos. Pueden<br />
construir una relación o destruirla. Me he disculpado con mis hijas cada vez que mis actitudes<br />
han sido exageradas, mis juicios precipitados o he alzado innecesariamente la voz. Así que<br />
ellas han aprendido de mí a pedir perdón y a reconocer sus excesos.<br />
Varias personas que me han visto tomar esta actitud han quedado impresionadas. Dicen:<br />
“¿Cury está disculpándose con sus hijas?" Nunca habían visto a un padre reconocer sus<br />
errores y pedir perdón por ellos, mucho menos a un psiquiatra. Muchos hijos de psicólogos y<br />
psiquiatras adquieren conflictos porque sus padres no están humanizados, no pueden<br />
hablarles al corazón y ser admirados por ellos.<br />
No quiero que mis hijas me teman, quiero que me amen. Por fortuna, están locas por mí y<br />
por mi esposa. Si hay amor, la obediencia es espontánea y natural. No hay nada más hermoso<br />
y poético que los padres y los hijos que son grandes amigos. La perla del corazón<br />
Abrazarse, besarse y hablar espontáneamente con sus hijos cultiva el afecto y rompe los lazos<br />
de la soledad. Muchos europeos y estadounidenses sufren de profunda, soledad: no saben<br />
cómo tocar a sus hijos y dialogar abiertamente con ellos. Viven bajo el mismo techo, Pero a<br />
mundos de distancia. El tacto y el diálogo son Mágicos, crean una esfera de solidaridad,<br />
enriquecen sus emociones y rescatan el sentido de la vida.<br />
Muchos jóvenes de países en vías de desarrollo se suicidan porque es raro que alguien<br />
penetre en su mundo y los escuche sin prejuicios. Hay un malentendido en la psiquiatría con<br />
respecto al suicidio: quienes se suicidan no quieren matar la vida, sino el dolor.<br />
Quienes piensan en morir, en el fondo tienen hambre y sed de vivir. Lo que quieren<br />
destruir es el sufrimiento causado por sus conflictos, la soledad que los desalienta y la<br />
angustia que los debilita. Dígale esto a gente deprimida y vera florecer en ella la esperanza.<br />
En mi experiencia, pude ayudar a muchos pacientes a encontrar el coraje para cambiar el<br />
rumbo de sus vidas pronunciando esas palabras. Algunos de ellos entraron en mi consultorio<br />
queriendo morir, y salieron convencidos de que amaban desesperadamente la vida. <br />
En una sociedad en la que los padres e hijos no son amigos, la depresión y otros trastornos<br />
emocionales encuentran un caldo de cultivo ideal para florecer. La autoridad de los padres y el<br />
respeto de los hijos no son incompatibles con la más pura amistad. Por una parte, usted no<br />
debe ser indulgente ni dejarse manipular por sus hijos; por otra, debe tratar de ser un gran<br />
amigo para ellos.<br />
Estamos en la era de la admiración: o sus hijos lo admiran o usted no tendrá influencia<br />
sobre ellos. La autoridad real y el respeto sólido nacen a través del diálogo. El diálogo es una<br />
perla escondida en el corazón. También es invaluable y accesible: invaluable, porque el oro y<br />
la plata no pueden comprarla; accesible, porque hasta el hombre mas pobre puede<br />
encontrarla. Búsquela. 6<br />
Los buenos padres dan<br />
información, mientras que<br />
los padres brillantes<br />
cuentan historias<br />
Este hábito de los padres brillantes contribuye a<br />
desarrollar en sus hijos: creatividad, inventiva, astucia,<br />
razonamiento esquemático y capacidad para encontrar<br />
soluciones en situaciones tensas<br />
Los buenos padres son enciclopedias de información; los padres brillantes son agradables<br />
contadores de historias. Son creativos, astutos y capaces de extraer hermosas lecciones de<br />
vida de las cosas más simples.<br />
¿Quiere ser un padre brillante? Adquiera el hábito tanto de dialogar como de contar<br />
historias. Cautive, a sus hijos con su inteligencia y afecto, no con su autoridad, dinero o<br />
poder. Sea agradable. Influencie su entorno.<br />
¿Sabe usted qué termómetro indica si es agradable, indiferente o intolerable? La imagen<br />
que los amigos de sus hijos tienen de usted. Si les gusta estar con usted, habrá pasado la<br />
prueba; si lo evitan, habrá reprobado y tendrá que revisar sus actitudes.<br />
Siempre he sido un contador de historias. Mis hijas adolescentes todavía me piden que les<br />
cuente cuentos. Los padres que son contadores de historias no se avergüenzan de usar sus<br />
errores y dificultades para ayudar a sus hijos a sumergirse dentro de si mismos y encontrar<br />
sus propios caminos. Cuando sus hijos están desesperados, temerosos del futuro, aprensivos<br />
acerca de tener que afrontar un problema, estos padres dan un paso adelante y crean<br />
historias que transforman las ansiosas emociones de sus hijos en una fuente de motivación.<br />
Una de mis hijas fue criticada una vez por algunas de sus amigas por ser una persona<br />
sencilla, que no gustaba de la ostentación, y también porque no se preocupaba<br />
excesivamente por la estética. Ella se sentía triste y rechazada. Después de escucharla, di<br />
rienda suelta a mi imaginación y le conté un cuento. Le dije que algunas personas prefieren<br />
un hermoso sol pintado en un lienzo, y otras prefieren un sol verdadero aunque este<br />
oscurecido por las nubes. Y le pregunté: “¿Que sol prefieres?"<br />
Pensó en eso y contesto que prefería el sol verdadero. Así que agregue que incluso si la<br />
gente no cree en su propio sol, este esta brillando. “Tú tienes tu propia luz; un día, las nubes<br />
que la oscurecen desaparecerán y la gente te vera. No tengas miedo de la critica y no temas<br />
perder tu luz". Ella nunca olvido este cuento y estaba tan feliz que se lo contó a varias de sus amigas.<br />
Ser feliz es resultado del entrenamiento y no de la casualidad. ¿Cual es una de las mejores<br />
formas de educar? Contando cuentos. Contar historias amplia el mundo de las ideas, ventila<br />
las emociones y diluye la tensión.<br />
La llegada de un nuevo hermanito puede generar reacciones agresivas, rechazo,<br />
regresiones instintivas (por ejemplo, perdida de control para orinar) y cambios en la actitud<br />
del hermano mayor, lo que pone en riesgo la formación de su personalidad. A veces, el bebe<br />
se vuelve un extraño. Los padres hábiles crean historias, durante la gestación, que incluyen a<br />
los hermanos teniendo experiencias divertidas y que alientan el compañerismo. El hermano<br />
mayor absorbe estas historias, deja de ver al bebe como un rival y desarrolla afecto por el.<br />
Enseñe mucho diciendo poco<br />
El Maestro de maestros era un excelente educador porque contaba parábolas. Cada parábola<br />
que contó hace más de 2000 años era una rica historia que expandía la inteligencia, destruía<br />
los prejuicios y estimulaba el pensamiento. Este fue uno de los secretos de por que siempre<br />
estaba rodeado de jóvenes.<br />
Los jóvenes aprecian a la gente inteligente. Para ser inteligente usted no necesita ser un<br />
intelectual o un científico, todo lo que requiere es crear historias e insertar en ellas lecciones<br />
de vida. Muchos padres se limitan mentalmente. Piensan que no son creativos, astutos e<br />
inteligentes, lo cual es falso. Estoy convencido, como investigador de la inteligencia, que<br />
cada persona tiene un enorme potencial intelectual que esta oprimido.<br />
Recuerdo a un paciente autista que no podía producir ningún pensamiento lúcido, pero su<br />
capacidad intelectual era enorme. Luego de utilizar algunas herramientas que estimularon el<br />
fenómeno RAM, se abrieron las ventanas de su memoria y después de dos años de<br />
tratamiento no solo pensaba brillantemente, sino que también contaba excelentes cuentos.<br />
Sus compañeros de clase estaban asombrados con su imaginación. Por lo tanto, hay un<br />
contador de cuentos dentro del ser humano más introvertido.<br />
Si a veces usted no puede soportar su propia introversión, ¿como espera que sus hijos lo <br />
escuchen? No grite, no ataque y no responda con agresividad. ¡Alto! Cuente historias a sus<br />
seres queridos. Usted puede enseñar mucho diciendo poco.<br />
Tenga el valor de cambiar. Sea inventivo. De esta manera puede educar mucho sin<br />
cansarse demasiado. Los padres brillantes estimulan a sus hijos a superar sus miedos y a<br />
vivir delicadamente. Son contadores de historias, vendedores de sueños. Si usted puede<br />
hacer soñar a sus hijos, tendrá un tesoro que muchos reyes han buscado y nunca han<br />
encontrado. 7<br />
Los buenos padres dan<br />
oportunidades, mientras que los<br />
padres brillantes nunca se rinden<br />
Este hábito de los padres brillantes contribuye a desarrollar<br />
en sus hijos: respeto por la vida, esperanza, perseverancia,<br />
motivación, determinación y capacidad de cuestionarse a si<br />
mismos, de superar los obstáculos y fracasos.<br />
Los buenos padres toleran algunos errores de sus hijos; los padres brillantes nunca se<br />
rinden para combatirlos, incluso si sus hijos los desilusionan, cometen errores, no los valoran<br />
y se sumergen en los valles de los trastornos emocionales.<br />
El mundo puede no tener fe en nuestros hijos, pueden pensar que no lograran nada en la<br />
vida, pero si somos padres brillantes y creemos en ellos, tratamos de ver lo que nadie ve y<br />
buscamos el oro detrás de sus fracasos, habrá dulzura detrás de la arrogancia, sensibilidad<br />
detrás de la agresividad y amor por la vida en un joven que contempla suicidarse. ¿Es usted<br />
capaz de encontrar esto?<br />
Los padres brillantes son sembradores de ideas y no son dominantes con sus hijos.<br />
Labran el terreno de su inteligencia y esperan que un día sus semillas germinen. Puede haber<br />
desolación durante la espera, pero si las semillas son buenas, un día germinarán. Aun si los<br />
hijos consumen drogas, no tienen respeto por la vida y desprecian su futuro, un día<br />
regresarán.<br />
Quizás algunos padres estén llorando mientras leen este libro. Llorando porque sus hijos<br />
están pasando por crisis profundas. Algunos de ellos no se dejan ayudar, se aíslan dentro de<br />
su mundo enfermo, son autosuficientes y maestros de la necedad. ¿Que deben hacer?<br />
¿Rendirse? ¡No!<br />
Un magnífico ejemplo a seguir se ilustra en la parábola del hijo pródigo. El<br />
comportamiento del padre fue de una sabiduría única. Veamos.<br />
El hijo abandonó al padre, pero el padre nunca abandonó al hijo. El padre rogó a su hijo<br />
que se quedara. Sus lágrimas no lo conmovieron. Se fue y poco a poco gastó su fortuna. El<br />
padre no lo criticó, y simplemente esperó por el.<br />
Cada día esperaba que su hijo aprendiera en la escuela de la vida las lecciones que no<br />
había aprendido de el.<br />
Finalmente, la gran victoria. El dolor, la perdida y la inseguridad del muchacho rompieron<br />
la cáscara de las semillas que el padre había sembrado. Así, su personalidad fue<br />
silenciosamente lapidada. ¿El resultado? Regresó. Había dejado la protección de su padre y adquirido profundas cicatrices en el alma, pero era más maduro y experimentado.<br />
El padre vio a su hijo caminando a la distancia. Corrió a su encuentro, hondamente<br />
conmovido. No lo condenó, no dijo nada, sabía que las palabras eran innecesarias. Estaba<br />
seguro que las experiencias que había tenido su hijo gritaban en su interior. Sólo lo besó y<br />
dio una fiesta en su honor. El amor es incomprensible. El hijo nunca volvió a ser el mismo.<br />
Deberíamos ser poetas en la batalla de la crianza. Podemos llorar, pero nunca debemos<br />
desalentarnos. Podemos ser heridos, pero nunca debemos dejar de luchar. Deberíamos ver lo <br />
que nadie ve: un tesoro enterrado en las piedras del corazón de nuestros hijos.<br />
Nadie se gradúa en la tarea de educar<br />
Los padres solían ser autoritarios; hoy en día, los hijos lo son. Los maestros solían ser<br />
héroes para sus alumnos; hoy en día, son las victimas de sus estudiantes. A los jóvenes no les<br />
gusta que los contradigan. Nunca en la historia habíamos visto a los adultos ser tan dominados por los niños y los jóvenes. Los hijos se comportan como reyes cuyos deseos deben ser<br />
cumplidos de inmediato.<br />
En primer lugar, los padres deben aprender a no tener miedo de decir “no” a sus hijos. Si<br />
ellos no escuchan un "no" de sus padres, no estarán preparados para escuchar un “no” de la<br />
vida. No tendrán oportunidad de sobrevivir.<br />
En segundo lugar, cuando los padres dicen “no” a sus hijos, no deben ceder al chantaje y a<br />
la presión que estos ejercen. De otro modo, sus emociones se volverán un balancín: serán<br />
dóciles un momento y explosivos al siguiente; estarán felices un momento y malhumorados al<br />
siguiente. Si son inestables y chantajistas en un medio social, serán excluidos del mismo.<br />
En tercer lugar, los padres deben dejar muy claro que puntos son negociables y que<br />
límites no lo son. Por ejemplo, irse a la cama después de medianoche durante la semana de<br />
escuela es inaceptable y, por lo tanto, no negociable. Por otra parte, se puede negociar la<br />
cantidad de tiempo para Internet y para los juegos.<br />
Si los padres incorporan los hábitos de educadores brillantes que he mencionado, serán<br />
capaces de contradecir, establecer límites y eliminar el temor a decir "no" a sus hijos. Sus<br />
reproches, berrinches y crisis no serán destructivos, sino constructivos.<br />
Vivimos en tiempos difíciles. Las reglas y el consejo psicológico ya no parecen ser<br />
eficientes. En todo el mundo, los padres se sienten perdidos, sin un centímetro de terreno<br />
para caminar y sin herramientas para penetrar en el mundo de sus hijos. De hecho,<br />
conquistar el planeta psíquico de nuestros hijos es tan complejo como conquistar su planeta<br />
físico. Actuar con base en la inteligencia es un arte que pocos aprenden.<br />
Me gustaría aclarar que los hábitos de los padres brillantes revelan que nadie se gradúa en<br />
la educación de los hijos. Aquellos que dicen "yo se" o "no necesito la ayuda de nadie" ya han<br />
sido derrotados de antemano. Para educar, siempre debemos aprender y conocer la palabra<br />
paciencia en toda su plenitud. Quienes no tienen paciencia se rinden; quienes no pueden<br />
aprender, tampoco pueden encontrar rutas inteligentes. Infortunados son los psiquiatras que<br />
no aprenden de sus pacientes. Infortunados son los maestros que no aprenden de sus<br />
alumnos y no renuevan sus herramientas. La vida es una gran escuela que enseña poco a<br />
aquellos que no saben leerla.<br />
Como la vida es una gran escuela, los padres deben tratar de entender los hábitos de los<br />
maestros fascinantes que describiré a continuación. Les serán útiles en su viaje. Los padres y<br />
los maestros son socios en la fantástica tarea de educar. PARTE 2<br />
SIETE HÁBITOS DE LOS BUENOS MAESTROS<br />
Y DE LOS MAESTROS FASCINANTES<br />
Educar es ser un artesano de la personalidad, un poeta de la<br />
inteligencia y un sembrador de ideas 1<br />
Los buenos maestros son elocuentes,<br />
mientras que los maestros fascinantes<br />
conocen el funcionamiento de la mente<br />
Este hábito de los maestros fascinantes contribuye a desarrollar en<br />
sus alumnos: la capacidad de manejar los pensamientos,<br />
administrar las emociones, ser lideres de si mismos, manejar la<br />
perdida y la frustración, y superar los conflictos.<br />
Los buenos maestros tienen buena cultura académica y transmiten la información con<br />
seguridad y elocuencia en el salón de clases; los maestros fascinantes van más allá de este<br />
objetivo. Tratan de entender el funcionamiento de las mentes de sus alumnos para poder<br />
educarlos mejor. Para los maestros fascinantes, cada estudiante no es sólo otro número en el<br />
aula, sino un ser humano complejo, con necesidades únicas.<br />
Los maestros fascinantes transforman la información en conocimiento y el conocimiento en<br />
experiencia. Saben que solo las experiencias se registran de una forma privilegiada en los<br />
campos de cultivo de la memoria, y que solo ellas crean en la memoria avenidas capaces de<br />
transformar la personalidad. Por eso siempre incorporan la información que transmiten a una<br />
experiencia de vida.<br />
La educación atraviesa por una crisis histórica sin precedentes. Los estudiantes están<br />
desorientados, no se concentran, no encuentran placer en aprender y sufren de ansiedad. ¿De<br />
quien es la culpa? ¿De los alumnos o de sus padres? De ninguno. Las causas son más<br />
profundas. Las principales razones son producto del sistema social, que ha estimulado en una<br />
forma aterradora el fenómeno de construcción de pensamientos. Estudiaremos este asunto en<br />
el siguiente tema.<br />
Actualmente, el escenario mental de los jóvenes es distinto del de los jóvenes del pasado.<br />
En el trasfondo de sus mentes, los fenómenos que producen los pensamientos son los<br />
mismos, pero los actores en el escenario son diferentes. La calidad y velocidad de los<br />
pensamientos han cambiado. Debemos entender algunos roles de la memoria y algunas áreas<br />
del proceso de construcción de la inteligencia a fin de encontrar las herramientas necesarias<br />
para dar un giro a la educación.<br />
El primer hábito de los maestros fascinantes es entender las mentes de los alumnos y<br />
tratar de encontrar respuestas inusuales, diferentes de aquellas alas que están<br />
acostumbrados. El síndrome de pensamiento acelerado<br />
La televisión muestra más de sesenta personajes por hora con las más diversas<br />
características de personalidad. Policías irreverentes, chicos malos que no le temen a nada y<br />
gente divertida. Estas imágenes se registran en la memoria y compiten con la imagen de<br />
padres y maestros.<br />
Los resultados inconscientes de esto son serios. Los educadores pierden la capacidad de<br />
influenciar el mundo psíquico de los jóvenes. Sus gestos y palabras no tienen impacto<br />
emocional y, en consecuencia, no son sometidos a un registro privilegiado capaz de producir<br />
otros miles de emociones y pensamientos que estimulan el desarrollo de la inteligencia. Con.<br />
frecuencia, los educadores necesitan gritar para captar un poco de atención.<br />
La peor consecuencia de los estímulos excesivos de la televisión es contribuir a la<br />
generación del síndrome de pensamiento acelerado (SPA). Nunca debimos abrir la caja negra<br />
de la inteligencia, que es la construcción de pensamientos, pero por desgracia lo hicimos. La<br />
velocidad de los pensamientos no se debe incrementar crónicamente, pues ello provoca una<br />
disminución en la concentración y un aumento en la ansiedad. Sin embargo, esto es<br />
exactamente lo que esta ocurriendo con los jóvenes.<br />
La ansiedad del SPA genera una compulsión por nuevos estímulos, en un intento por<br />
aliviarla. A pesar de ser menos intenso, el principio que se da con la adicción psicológica alas<br />
drogas es el mismo. Los drogadictos siempre usan nuevas drogas para tratar de aliviar la<br />
ansiedad generada por su adicción. Cuanto más drogas consumen, mas dependientes se<br />
vuelven.<br />
Quienes sufren de SPA adquieren una adicción a nuevos estímulos. Están inquietos en sus<br />
asientos, tienen conversaciones paralelas, no se concentran y distraen a sus compañeros de<br />
clase. Estos comportamientos son intentos de aliviar la ansiedad generada por el SPA.<br />
La educación esta en bancarrota, la violencia y la enajenación social han aumentado<br />
porque, sin querer, hemos cometido un crimen contra las mentes de los niños y los<br />
adolescentes. Estoy científicamente convencido de que la velocidad de los pensamientos de<br />
los jóvenes de hace un siglo era mucho menor que hoy en día y, por lo tanto, el modelo<br />
educacional del pasado, aunque no era el ideal, funcionaba.<br />
Necesitamos un nuevo modelo educacional. Al final de este libro comento lo técnicas para<br />
producir una educación excelente, capaz de eliminar los efectos negativos del SPA. En mis<br />
conferencias, a menudo pregunto a los maestros con más de 10 años de experiencia en el<br />
salón de clases, si notan que los alumnos actuales son más inquietos que en el pasado, y la<br />
respuesta unánime es afirmativa. Necesitamos maestros excepcionales, que entiendan el<br />
anfiteatro de la mente humana. El mundo está lleno de maestros ordinarios.<br />
Pensar es excelente; pensar demasiado es terrible. Quienes piensan demasiado le roban<br />
energía vital a la corteza cerebral y sienten una fatiga excesiva, aun cuando no hayan hecho<br />
ejercicio físico. Este es uno de los síntomas del SPA. Otros síntomas son sueño insuficiente,<br />
irritabilidad, sufrimiento anticipado, olvidos, dificultad para concentrarse, aversión a la rutina<br />
y, a veces, síntomas psicosomáticos como dolor de cabeza, dolor muscular, taquicardia y<br />
gastritis. ¿Por que la disminución de la memoria es uno de los síntomas? Porque el cerebro<br />
es mas listo que nosotros y bloquea la memoria para que pensemos menos y gastemos<br />
menos energía.<br />
Muchos científicos no se dan cuenta que el SPA es la causa principal de la crisis<br />
educacional en el mundo. Es colectivo, afecta a gran parte de la población joven y adulta. Los<br />
adultos responsables presentan un SPA más fuerte y, por lo tanto, están más estresados.<br />
¿Por que? porque tienen un trabajo intelectual mas intenso, piensan más y se preocupan más.<br />
En los estudiantes, el SPA casi hace que las teorías educacionales y psicológicas del<br />
pasado no funcionen, porque mientras los maestros hablan, los alumnos están agitados,<br />
inquietos, desconcentrados y, sobre todo, perdidos en sus propios pensamientos. Mientras<br />
los maestros están en el salón de clase, los estudiantes están en otro mundo.<br />
Las causas del SPA<br />
El síndrome del SPA genera una hiperactividad que no es de origen genético. Desde el<br />
comienzo de la humanidad siempre ha existido una hiperactividad genética, caracterizada por<br />
ansiedad psicomotora, desasosiego e inquietud de pensamientos, de origen metabólico. Por<br />
eso algunas personas siempre han sido más ansiosas, obcecadas e hiperpensadoras que otras.<br />
Pero hoy en día hay una hiperactividad funcional no genética: el SPA.<br />
¿Cuales son las causas del SPA? La primera causa, como he mencionado, es el exceso de<br />
estímulos visuales y auditivos producidos por la televisión, que ataca directamente el ámbito<br />
de la emoción. Observe que no estoy hablando de la calidad del contenido de los programas<br />
televisivos, sino del exceso de estímulos, tanto buenos como malos. La segunda causa es el<br />
exceso de información. La tercera es la paranoia del consumismo y la estética, que dificulta la<br />
internalización.<br />
Todas estas causas excitan la construcción de pensamientos y generan una<br />
psicoadaptacion a la rutina diaria; en otras palabras, una pérdida del placer en las pequeñas<br />
cosas de la vida cotidiana. Los afectados por el SPA siempre están inquietos y tratando de<br />
encontrar cualquier estimulo que los alivie.<br />
Con respecto a la información excesiva, es fundamental saber que en la actualidad un niño<br />
de ocho años tiene más información almacenada en su memoria que una persona de 70 años<br />
que vivió hace uno o dos siglos. Esta avalancha de información excita inadecuadamente los<br />
cuatro grandes fenómenos que leen la memoria y construyen cadenas de pensamientos.<br />
Quienes padecen el SPA no son capaces de controlar totalmente sus pensamientos y no<br />
pueden tranquilizar sus mentes.<br />
La gran amenaza para la calidad de vida del hombre moderno no es su trabajo, la<br />
competencia, las excesivas horas de trabajo ni la presión social, sino el exceso de<br />
pensamientos. El SPA compromete la salud psíquica de tres maneras: rumiar el pasado y<br />
desarrollar sentimientos de culpa, generar preocupaciones acerca de problemas existenciales<br />
y sufrir anticipadamente.<br />
Por lo anterior, no basta con ser elocuente. Para ser un maestro fascinante usted necesita<br />
conocer el alma humana, a fin de descubrir herramientas pedagógicas capaces de transformar<br />
la sala de estar y el salón de clases en un oasis, y no en una fuente de estrés. Esta es una<br />
cuestión de supervivencia; de otra forma, ni los alumnos ni los maestros tendrán calidad<br />
alguna de vida. Y esto ya esta sucediendo de la siguiente manera.<br />
La calidad de vida del maestro ha sido destruida<br />
Una revelación abrumadora: en España, el 80% de los maestros esta bajo estrés. En<br />
Inglaterra, el gobierno está teniendo problemas para reclutar maestros, especialmente para la<br />
educación media y superior, porque pocos quieren dedicarse a esta profesión. En otros países,<br />
la situación es igualmente crítica. De acuerdo con investigaciones realizadas por la Academia de Inteligencia, en Brasil, el<br />
92% de los maestros presenta tres o más síntomas de estrés, y el 41 % presenta 10 o más.<br />
Este es un porcentaje muy alto, que indica que casi la mitad de los maestros no debería estar<br />
en el salón de clases, sino en una clínica antiestrés. Compare lo anterior con esta otra cifra:<br />
22.9% de la población de Sao Paulo, que esta dramáticamente estresada, presenta 10<br />
síntomas o más.<br />
Los números lo gritan. Indican que los maestros están dos veces más estresados que la<br />
población de Sao Paulo, que es una de las más grandes y estresadas del mundo. Creo que la<br />
situación es la misma en cualquier país desarrollado. Los síntomas que más se destacan son<br />
los que están ligados al síndrome de pensamiento acelerado.<br />
¿Que clase de batalla estamos librando, que nuestros nobles soldados en el frente -los<br />
maestros se están enfermando colectivamente? ¿Que clase de educación es esta que estamos<br />
construyendo, que elimina la buena calidad de vida de nuestros queridos maestros? Le damos<br />
un alto valor a los mercados del petróleo, los autos y las computadoras, pero no nos damos<br />
cuenta que el mercado de la inteligencia esta en bancarrota.<br />
No solo es necesario rescatar los salarios y la dignidad de los maestros, sino también su<br />
salud. Los maestros y los alumnos están colectivamente afectados por el SPA.<br />
Una petición para los maestros fascinantes: por favor, tengan paciencia con sus alumnos.<br />
Esta agresividad, enajenación e inquietud que reinan en el salón de clases no es culpa de<br />
ellos. Los alumnos son las víctimas. Incluso dentro de los peores estudiantes existe un mundo<br />
por descubrir y explorar.<br />
Hay esperanza a pesar del caos. Necesitamos construir la escuela de nuestros sueños.<br />
¡Solo esperen! 2<br />
Los buenos maestros tienen una<br />
metodología, mientras que los maestros<br />
fascinantes tienen sensibilidad<br />
Este hábito de los maestros fascinantes contribuye a desarrollar en sus<br />
alumnos: autoestima, estabilidad, tranquilidad y capacidad para contemplar<br />
la belleza, perdonar, hacer amigos y para la sociabilidad.<br />
Los buenos maestros hablan con sus voces; los maestros fascinantes hablan con sus ojos.<br />
Los buenos maestros son didácticos; los maestros fascinantes van más allá. Tienen la<br />
sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnos.<br />
Sea un maestro fascinante. Hable con una voz que exprese emoción. Cambie su tono<br />
mientras habla. De esta forma cautivara la emoción, estimulara la concentración y aliviará el<br />
SPA de sus estudiantes, quienes desacelerarán sus pensamientos y viajarán a través del<br />
mundo de sus ideas. Un maestro fascinante de matemáticas, química o lenguas es alguien<br />
capaz de llevar a sus alumnos a un viaje sin salir del salón de clases. Cada vez que doy una<br />
conferencia trato de hacer que mis oyentes viajen, reflexionen sobre la vida, caminen dentro<br />
de si mismos y se salgan de lo ordinario.<br />
Un maestro fascinante es un amo de la sensibilidad. Sabe proteger su emoción en focos<br />
de tensión. ¿Que significa esto? Significa no permitir que la agresividad y las actitudes<br />
impulsivas de sus alumnos le roben su tranquilidad. Entiende que el débil excluye, el fuerte<br />
acepta; el débil condena y el fuerte comprende. Trata de aceptar y comprender a sus<br />
alumnos, incluso a los más difíciles.<br />
Vea el mundo con los ojos de un águila. Contemple la educación desde diversos ángulos.<br />
Entienda que somos creadores y victimas del sistema social, el cual valora el tener y no el<br />
ser, lo estético y no el contenido, el consumismo y no las ideas. Debemos dar nuestra<br />
contribución para generar una humanidad más saludable.<br />
No olvide que usted es no solamente un pilar de la escuela clásica, sino un pilar de la<br />
escuela de la vida. Este consciente de que las computadoras pueden crear gigantes de la<br />
ciencia, pero que seguirán siendo niños en cuanto a madurez.<br />
A pesar de sus dificultades, los educadores son irremplazables porque la bondad, la<br />
solidaridad, la tolerancia, la inclusión, los sentimientos altruistas y todas las áreas de la<br />
sensibilidad no pueden ser enseñadas por las maquinas, sino sólo por los seres humanos.<br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-20000086224299279842011-05-30T15:27:00.000-07:002011-05-30T15:30:02.464-07:00EFEMERIDES ESCOLARES ARGENTINAS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<table background="http://www.alternativaeducativa.com/images/til_1.jpg" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" height="100%" style="background-position: 50% 0%; background-repeat: repeat no-repeat;"><tbody>
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<tr align="left" valign="top"><td height="100%" width="514"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" height="100%" style="width: 530px;"><tbody>
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<tr><td colspan="6"><img alt="" height="43" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/junio_01.gif" width="497" /></td></tr>
<tr><td colspan="6"><img alt="" height="10" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/junio_02.gif" width="497" /></td></tr>
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<tr><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/julio_08.gif" width="124" /></td><td colspan="3"><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/julio_09.gif" width="125" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/julio_10.gif" width="123" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/julio_11.gif" width="125" /></td></tr>
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<div align="right">
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<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" height="426" id="Table_01" style="width: 497px;"><tbody>
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<tr><td><img alt="" height="123" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/noviembre_12.gif" width="124" /></td><td colspan="2"><img alt="" height="123" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/noviembre_13.gif" width="124" /></td><td colspan="2"><img alt="" height="123" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/noviembre_14.gif" width="124" /></td><td rowspan="2"><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/noviembre_15.gif" width="125" /></td></tr>
<tr><td colspan="5"><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/noviembre_16.gif" width="372" /></td></tr>
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<div align="right">
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<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" height="303" id="Table_01" style="width: 497px;"><tbody>
<tr><td colspan="6"><img alt="" height="43" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_01.gif" width="497" /></td></tr>
<tr><td colspan="6"><img alt="" height="10" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_02.gif" width="497" /></td></tr>
<tr><td><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_03.gif" width="124" /></td><td><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_04.gif" width="1" /></td><td><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_05.gif" width="123" /></td><td colspan="2"><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_06.gif" width="124" /></td><td><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_07.gif" width="125" /></td></tr>
<tr><td><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_08.gif" width="124" /></td><td colspan="3"><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_09.gif" width="125" /></td><td><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_10.gif" width="123" /></td><td><img alt="" height="124" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_11.gif" width="125" /></td></tr>
<tr><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_12.gif" width="124" /></td><td colspan="2"><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_13.gif" width="124" /></td><td colspan="2"><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_14.gif" width="124" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/diciembre_15.gif" width="125" /></td></tr>
<tr><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/spacer.gif" width="124" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/spacer.gif" width="1" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/spacer.gif" width="123" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/spacer.gif" width="1" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/spacer.gif" width="123" /></td><td><img alt="" height="1" src="http://www.alternativaeducativa.com/images/calendario/images/spacer.gif" width="125" /></td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</td><td background="http://www.alternativaeducativa.com/images/til_2.jpg" style="background-position: 50% 0%; background-repeat: repeat no-repeat;"></td></tr>
</tbody></table>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-83510913818138861562011-05-28T15:01:00.001-07:002011-05-28T15:01:32.736-07:00RESUMEN DEL MIO CID<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: arial, tahoma, verdana, sans-serif; font-size: 12px;"></span><br />
<li value="1"><b><i>LA OBRA</i></b></li>
<b></b><br />
<b></b><br />
<li value="1">El <b>género</b> de este libro es la poesía, y concretando un poco más, la poesía épica y de capa y espada.</li>
En cuanto a la métrica, dominan los versos alejandrinos, pero se pueden encontrar de 10 a 20 sílabas. La rima es asonante.<br />
<li value="2">Es el primer cantar de gesta conservado. En él aparecen distintos <b>temas</b> : el heroísmo, la muerte, la familia, la honra y el honor de la persona, y todo ello, en el marco social de la Edad Media, en la que se anteponía el prestigio personal ante cualquier otro valor. También nos refleja esta obra el odio y el afán de riqueza que se palpaba en el ambiente medieval.</li>
<li value="3"><b>PERSONAJES</b></li>
<b>El Cid Campeador</b> : Rodrigo Díaz de Vivar, personaje virtuoso, con piedad religiosa y amor por la familia, valeroso e inteligente guerrero. Se nos presenta como un gran héroe que supera su destierro haciendo lo posible y lo imposible por volver a gozar de la confianza de rey, además de reparar la deshonra que sufren sus hijas a manos de los infantes de Carrión y ganar grandes fortunas y tierras. Su principal valor es la búsqueda del honor.<br />
<b>El rey</b> <b>Alfonso</b> : en un principio, destierra al Cid de Castilla, pero a lo largo del relato, se va dando cuenta de que, en realidad, es un buen vasallo, y le perdona. Él es el rey y, por tanto, la máxima autoridad. Todos los habitantes de su reino deben obedecerlo si no quieren ser expulsados del país. Pero, en definitiva, intenta que siempre se haga justicia.<br />
<b>Jimena : </b>es la mujer del Cid Campeador. Apoya en todo a su marido porque le admira.<br />
<b>Doña Elvira y Doña Sol</b> : hijas del Cid y de Doña Jimena.<br />
<b>Ayudantes y seguidores del Cid</b> : Álvar Fañez Minaya, Martín Antolinez, Pedro Bermúdez, etc. Deciden seguir al Cid para ayudarle, apoyarle y combatir junto a él en todas las batallas y enriquecerse. Son fieles vasallos que también iban ganando su honor.<br />
<b>Los infantes de Carrión</b> : pretenden el casamiento con las hijas del Mio Cid y al final lo consiguen. Una vez casados, se llevan las riquezas que les correspondían de las batallas ganadas, y se van, deshonrando más tarde a Doña Elvira y Doña Sol. Estos personajes representan el afán de riqueza, el egoísmo, y el desprecio hacia los demás.<br />
Otros personajes : los infantes de Navarra y Aragón, el obispo, los moros (amigos y enemigos), los reyes de los distintos territorios.<br />
Cabe destacar que aunque estos personajes simbolizan algún valor o virtud defendidos en la sociedad medieval, las relaciones entre ellos son más o menos reales y cotidianas. Por ejemplo, la relación entre cristianos y moros no era siempre de enemistad, tal y como ocurría realmente en aquel tiempo.<br />
4) <b>RESUMEN</b><br />
El Cid Campeador, Rodrigo Díaz de Vivar abandona Castilla, porque es desterrado por el rey Alfonso VI. Se despide de su mujer e hijas, de las que se ve obligado a separarse. Al fin se va, seguido de unos cuantos hombres, decidido a conquistar tierras a los moros para entregárselas a su señor y conseguir así que le admitiera de nuevo en su reino. Sale de Vivar y pasa por Burgos, donde su sobrino Martín Antolinez consigue un préstamo de los judíos Raquel y Vidas, con la entrega de dos arcas en las que creen que el Cid guarda sus tesoros, pero que sólo contiene arena. Sobrevive a muchas batallas que le permiten ir obteniendo riquezas, territorios, gloria, fama y honor a la vez que la posibilidad de ir ofreciendo presentes al rey.<br />
El Cid conquista Valencia, se la ofrece al rey y le pide que su mujer y sus hijas puedan reunirse de nuevo con él. El rey accede a su petición y le perdona, pero, además le propone la boda de sus hijas con los infantes de Carrión, miembros de la nobleza que las han pedido en matrimonio. El Cid no está muy seguro de si será ésta una buena opción para sus queridas hijas, pero no se atreve a desobedecer órdenes y acepta. Tienen lugar los preparativos de las bodas, que se celebran y festejan a lo grande.<br />
Los infantes de Carrión, ahora yernos del Cid, resultan ser hombres cobardes que no se enfrentan a nada :no luchan, se ocultan de un león escapado... Esto supone la burla de todos. Para vengarse, deciden irse y llevarse todas sus riquezas. Pero piden permiso para trasladarse con sus esposas hasta Carrión. Todo esto para maltratarlas y abandonarlas a la mitad del camino, en el robledal de Corpes, deshonrando así al que en buena hora nació. Sin embargo, su primo se da cuenta y acude a ayudarlas. El Cid informa de todo lo ocurrido al rey y le hace responsable de establecer justicia. Se convocan unas cortes en Toledo, los infantes de Carrión se ven obligados a ir y devolver todo al Cid, además de pelear con sus guerreros en un duelo. Ganan los del Cid, vuelven a Valencia con alegría y con un honor recuperado y Doña Elvira y Doña Sol se casan con los infantes de Navarra y de Aragón, miembros de la realeza.<br />
5) <b>LUGAR DE LA ACCIÓN</b><br />
La acción tiene lugar en la España del siglo XI, dividida en diferentes reinos, al frente de cada cual había un señor encargado de gobernarlo.<br />
6) <b>MEDIO SOCIAL</b><br />
Las relaciones que se establecen entre vasallos y señores, campesinos de los pueblos, los caballeros, los miembros de la nobleza nos reflejan con exactitud la sociedad del momento, en la que se vivía un profundo teocentrismo y en la que el honor, el respeto y la obediencia eran principios fundamentales.<br />
7) <b>ÉPOCA</b><br />
La historia de la obra tiene lugar a principios de la Edad Media, lo que implica unas situaciones sociales, económicas, políticas, religiosas, etc, específicas.<br />
8) Creo que el título “Cantar de Mio Cid” corresponde al contenido del mismo, ya que es un texto escrito para ser cantado o recitado que nos relata la historia del Cid Campeador, Rodrigo Díaz de Vivar.<br />
9) Yo propondría el siguiente título : EL HONOR DE CASTILLA<br />
10) <b>DESCUBRIMIENTOS</b><br />
<b></b>a)ASUNTOS BIEN TRATADOS<br />
Creo que la descripción a lo largo del relato es buena, tanto de lugares (que son definidos con gran exactitud durante los trayectos)como de personas (cuyo carácter y actitudes se reflejan a la perfección).<br />
Asimismo, el aspecto histórico y verídico de la obra es impresionante.<br />
b) PENSAMIENTOS. REFLEXIONES NOTABLES<br />
Me ha impresionado, sobre todo, el cambio que hay de la sociedad medieval a la actual, tanto en cuestión de valores, como de organización, de relaciones...<br />
Principalmente, el tema de las luchas. Hoy en día, los territorios, los acuerdos, etc, se tramitan y se llegan a acuerdos, normalmente, por medios pacíficos. Es impresionante pensar cómo podían arriesgar su vida para conseguir más territorios y algunas riquezas.<br />
También creo que hay que destacar las relaciones entre padres e hijos. En la actualidad a ningún padre se le ocurre tomar la decisión de elegir a su yerno.<br />
c) VOCABULARIO<br />
<ul>
<li value="1">AGUIJAR : espolear al caballo</li>
<li value="2">GUISA : manera, modo</li>
<li value="3">PEONADA : hombres de a pie, infantería</li>
<li value="4">LID : batalla, combate</li>
</ul>
11<b>) INTERÉS</b><br />
Juzgo este libro interesante e instructivo, pero me ha costado bastante esfuerzo leerlo y comprenderlo, ya que las ideas son abundantes<br />
y pertenecen al S.XI. Sin embargo, aún no habiéndome resultado fácil, me ha servido para revisar la opinión que tenía forjada de la Edad Media, una época tan diferente a la nuestra y tan apasionante a la vez, de la cual creo que podemos aprender muchísimo.<br />
He observado que el autor utiliza demasiadas ideas y expresiones para describir un solo hecho y esto hace más difícil su lectura, aunque, como bien sabemos, el Mio Cid fue una obra escrita para ser recitada en público.<br />
En resumen : una vez leido el libro, me siento orgullosa de haber sido capaz de hacerlo y de haber tenido la oportunidad de aprender tantas cosas nuevas.<br />
<li value="2"><b><i>EL AUTOR</i></b></li>
Mientras que algunos críticos defienden que Per Abbat es el verdadero autor de, al menos, la versión que se conserva en la Biblioteca Nacional, otros como Menéndez Pidal defienden otra autoría distinta a la del copista del manuscrito conservado. Según este estudioso, el Poema es obra de dos poetas, uno de la región de San Esteban de Gormaz, que sería el responsable del Cantar del Destierro y parte del de Las Bodas y la Afrenta de Corpes. El otro, de Medinacelli, es quien añade los rasgos más novelescos sobre el año 1140.<br />
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-13368855335239523552011-05-28T14:55:00.000-07:002011-05-28T14:55:56.701-07:00EL MIO CID<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<img alt="Portada Cantar del Mío Cid.svg" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/01/Portada_Cantar_del_M%C3%ADo_Cid.svg/300px-Portada_Cantar_del_M%C3%ADo_Cid.svg.png" /><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;"></span><br />
<h1 class="firstHeading" id="firstHeading" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: black; font-size: 1.6em; font-weight: normal; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0.1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-top: 0px; width: auto;">
Cantar del Mío Cid/Crónica de veinte reyes</h1>
<div id="bodyContent" style="font-size: 0.8em; line-height: 1.5em; position: relative; width: 815px;">
<div id="contentSub" style="color: #7d7d7d; font-size: 11px; line-height: 1.2em; margin-bottom: 1.4em; margin-left: 1em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; width: auto;">
<span class="subpages" style="display: block;">< <a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Cantar del Mío Cid">Cantar del Mío Cid</a></span></div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="editsection" style="float: right; font-size: 13px; font-weight: normal; margin-left: 5px;">[<a href="http://es.wikisource.org/w/index.php?title=Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Cr%C3%B3nica_de_veinte_reyes&action=edit&section=1" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Editar sección: Crónica de veinte reyes">editar</a>]</span><span class="mw-headline" id="Cr.C3.B3nica_de_veinte_reyes">Crónica de veinte reyes</span></h3>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
<span style="font-size: xx-small;">Por falta de la primera hoja del códice del cantar.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
El rey Alfonso envía al Cid para cobrar las parias del rey moro de Sevilla. Éste es atacado por el conde castellano García Ordónez.- El Cid, amparando al moro vasallo del rey de Castilla, vence a García Ordónez en Cabra y le prende afrentosamente.- El Cid torna a Castilla con las parias, pero sus enemigos le indisponen con el rey.- Éste destierra al Cid.</div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialE.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialE.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/InicialE.svg/40px-InicialE.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
nbió el rey don Alfonso a Ruy Díaz <i>mio Çid</i> por las parias que le avían a dar los reyes de Córdova e de Sevilla cada año. Almutamiz rey de Sevilla e Almudafar rey de Granada eran en aquella sazón muy enemigos e queríansse mal de muerte. E eran entonces con Almudafar rey de Granada estos ricos omnes<sup class="reference" id="cite_ref-0"><a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Cr%C3%B3nica_de_veinte_reyes#cite_note-0" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;">[1]</a></sup> que le ayudavan: el conde don García Ordónez, e Fortún Sánchez el yerno del rey don García de Navarra, e Lope Sánchez... e cada uno destos ricos omnes con su poder ayudavan a Almudafar, e fueron sobre Almutamiz rey de Sevilla.</div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialR.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialR.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/InicialR.svg/40px-InicialR.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
uy Díaz Çid, quando sopo que assí venían sobre el rey de Sevilla que era vasallo e pechero del rey don Alfón su señor, tóvolo por mal e pesóle mucho; e enbio a todos sus cartas de ruego, que non quisiessen venir contra el rey de Sevilla nin destruirle su tierra, por el debdo que avían con el rey don Alfonso [ca si ende al quisiessen fazer, supiessen que non podría estar el rey don Alfonso que non ayudassen a su vasallo, pues su pechero era]. E rey de Granada e los ricos omnes non presçiaron nada sus cartas del Çid e fueron todos muchos esforçadamente e destruyeron al rey de Sevilla toda la tierra, fasta el castillo de Cabra.</div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialQ.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialQ.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/eb/InicialQ.svg/40px-InicialQ.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
uando aquéllo vio Ruy Díaz Çid [tomó todo el poder que pudo aver de cristianos e de moros, e fue contra el rey de Granada, por le sacar de la tierra del rey de Sevilla. E el rey de Granada e los ricos omnes que con él eran, quando sopieron que en aquella guisa iva,<i>enviáronle dezir que non le saldrían de la tierra por él</i>. Ruy Díaz Çid quando aquello oyó, tovo que non le estaría bien si los non fuese cometer, e] fue a ellos, e lidió con ellos en campo, e duróles la batalla desde ora de terçia fasta ora de medio día, e fue grande la mortandad que y ovo de moros e de cristianos de la parte del rey de Granada, e venciólos el Çid e fízolos fuir del campo. E priso el Çid en esta batalla al conde don Garçia Ordóñez [e mesóle una pieça de la barba]... e a otros cavalleros muchos, e tanta de la otra gente que non avie cuenta; e tóvolos el Çid presos tres días, desí quitólos a todos. Quando él los ovo presos, mandó a los suyos coger los averes e las riquezas que fincaban en el campo, desí tornósse el Çid con toda su conpaña e con todas sus riquezas para Almutamiz rey de Sevilla, [e dio a él a todos sus moros quanto conosçieron que era suyo, e aun de lo al quanto quisieron tomar. <i>E de allí adelante llamaron moros e cristianos a este Ruy Díaz de Bivar el Çid Campeador</i>, que quiere dezir batallador].</div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialA.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialA.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/08/InicialA.svg/40px-InicialA.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
lmutamiz dióle entonçes muchos buenos dones e las parias por que fuera...E tornóse el Çid con todas sus parias para el rey don Alfonso su señor.[El rey resçibióle muy bien, e plógole mucho en él, e fue muy pagado de quanto allá fiziera]. Por esto le ovieron muchos enbidia e buscáronle mucho mal e mezcláronle con el rey...</div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialE.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialE.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/InicialE.svg/40px-InicialE.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
l rey commo estava muy sañudo e mucho irado contra él, creyólos luego...[<i>e enbio luego dezir al Çid por sus cartas que le saliesse de todo el regno. El Çid después que ovo leídas las cartas, commo quier que ende oviesse grand pesar, non quiso y al fazer, ca todo el reyno</i>.]</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="editsection" style="float: right; font-size: 13px; font-weight: normal; margin-left: 5px;">[<a href="http://es.wikisource.org/w/index.php?title=Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Cr%C3%B3nica_de_veinte_reyes&action=edit&section=2" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Editar sección: 1:El Cid se destierra con sus vasallos">editar</a>]</span><span class="mw-headline" id="1:El_Cid_se_destierra_con_sus_vasallos">1:El Cid se destierra con sus vasallos</span></h3>
<div class="poem">
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
<i>"e los que conmigo fuéredes de Dios ayades buen grado,</i>"e los que acá fincáredes quiérome ir vuestro pagado."</div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialE.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialE.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/InicialE.svg/40px-InicialE.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
ntonçes fabló Alvar Fáñez su primo cormano:<br />"convusco iremos, Çid, por yermos e por poblados,<br />"ca nunca vos fallesceremos en quanto seamos sanos<br />"convusco despenderemos las mulas e los cavallos<br />"e los averes e los paños<br />"siempre vos serviremos como leales vasallos."<br />Entonçe otorgaron todos quanto allí fue razonado...<br /></div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialM.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialM.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a9/InicialM.svg/40px-InicialM.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
io Çid movió de Bivar pora Burgos adeliñado,<br />assí dexa sus palaçios yermos e desheredados.</div>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: 16px; line-height: 24px;"></span></div>
<h1 class="firstHeading" id="firstHeading" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: black; font-size: 1.6em; font-weight: normal; line-height: 1.2em; margin-bottom: 0.1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0px; padding-top: 0px; width: auto;">
Cantar del Mío Cid/Destierro del Cid1</h1>
<div id="bodyContent" style="font-size: 0.8em; line-height: 1.5em; position: relative; width: 815px;">
<div id="contentSub" style="color: #7d7d7d; font-size: 11px; line-height: 1.2em; margin-bottom: 1.4em; margin-left: 1em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; width: auto;">
<span class="subpages" style="display: block;">< <a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;" title="Cantar del Mío Cid">Cantar del Mío Cid</a></span></div>
<div style="width: 815px;">
<h2 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: rgb(170, 170, 170); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; color: black; font-size: 19px; font-weight: normal; margin-bottom: 0.6em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="Cantar_primero._Destierro_del_Cid">Cantar primero. Destierro del Cid</span></h2>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="1:Como_deja_el_Cid_sus_palacios">1:Como deja el Cid sus palacios</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialD.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialD.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/71/InicialD.svg/40px-InicialD.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
e los sos ojos tan fuertemientre lorando<sup class="reference" id="cite_ref-0"><a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Destierro_del_Cid1#cite_note-0" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;">[1]</a></sup><br />tornava la cabeça<sup class="reference" id="cite_ref-1"><a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Destierro_del_Cid1#cite_note-1" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;">[2]</a></sup> i estávalos catando<sup class="reference" id="cite_ref-2"><a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Destierro_del_Cid1#cite_note-2" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;">[3]</a></sup>.<br />Vio puertas abiertas e uços sin cannados,<br />alcándaras vazías sin pielles e sin mantos<br />e sin falcones e sin adtores mudados.<br /></div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top">"</td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialS.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialS.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e6/InicialS.svg/40px-InicialS.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
ospiró Mío Çid ca<sup class="reference" id="cite_ref-3"><a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Destierro_del_Cid1#cite_note-3" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;">[4]</a></sup> mucho avíe grandes cuidados.<br />Fabló<sup class="reference" id="cite_ref-4"><a href="http://es.wikisource.org/wiki/Cantar_del_M%C3%ADo_Cid/Destierro_del_Cid1#cite_note-4" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;">[5]</a></sup> Mío Çid bien e tan mesurado:<br />¡Grado a tí, Sennor, Padre que estás en alto!<br />¡Esto me an buolto míos enemigos malos!"</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="2:Ag.C3.BCeros_en_el_camino_de_Burgos">2:Agüeros en el camino de Burgos</span></h3>
<div class="poem">
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
Allí pienssan de aguijar, allí sueltan las rriendas.<br /></div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialA.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialA.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/08/InicialA.svg/40px-InicialA.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
la exida de Bivar ovieron la corneja diestra<br />e entrando a Burgos oviéronla siniestra.<br />Meçió Mío Çid los ombros e engrameó la tiesta:<br />"¡Albriçia, Álbar Fánnez, ca echados somos de tierra!</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="3:El_Cid_entra_en_Burgos">3:El Cid entra en Burgos</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialM.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialM.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a9/InicialM.svg/40px-InicialM.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
ío Çid Ruy Díaz por Burgos entrava,<br />en su conpanna LX pendones.<br />Exíenlo ver mugieres e varones,<br />burgeses e burgesas por las finiestras son,<br />plorando de los ojos tanto avíen el dolor.<br />De las sus bocas todos dizían una rrazón:<br />«¡Dios, qué buen vassalo! ¡Si oviesse buen sennor!»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="4:Nadie_hospeda_al_Cid">4:Nadie hospeda al Cid</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialC.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialC.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/35/InicialC.svg/40px-InicialC.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
onbidarle íen de grado mas ninguno non osava;<br />el rrey don Alfonsso tanto avíe la grand sanna,<br />antes de la noche en Burgos dél entró su carta<br />con grand rrecabdo & fuertemientre sellada,<br />que a Mío Çid Ruy Díaz que nadi no l’ diessen posada,<br />e aquel que ge la diesse sopiesse vera palabra<br />que perderíe los averes & más los ojos de la cara<br />e aun demás los cuerpos & las almas.<br />Grande duelo avíen las yentes christianas;<br />ascóndense de Mío Çid ca no l’ osan dezir nada.<br />El Campeador adelinnó a su posada;<br />así commo legó a la puerta falóla bien çerrada<br />por miedo del rrey Alfonsso que assí lo avíen parado<br />que si non la quebrantas’ por fuerça que non ge la abriese nadi.<br />Los de Mío Çid a altas vozes laman,<br />los de dentro non les queríen tornar palabra.<br />Aguijó Mío Çid, a la puerta se legava,<br />sacó el pie del estribera, una ferida l’ dava.<br />Non se abre la puerta ca bien era çerrada.<br />Una ninna de nuef annos a ojo se parava:<br />«¡Ya Campeador, en buen ora çinxiestes espada!<br />El rrey lo ha vedado, anoch dél entró su carta<br />con grant rrecabdo & fuertemientre sellada.<br />Non vos osaríemos abrir nin coger por nada;<br />si non, perderíemos los averes & las casas<br />& demás los ojos de las caras.<br />Çid, en el nuestro mal vos non ganades nada;<br />mas ¡el Criador vos vala con todas sus vertudes sanctas!»<br />Esto la ninna dixo & tornos’ pora su casa.<br />Ya lo vee el Çid que del rrey non avíe graçia.<br />Partios’ de la puerta, por Burgos aguijava,<br />lego a Sancta María, luego descavalga,<br />fincó los innojos, de coraçón rrogava.<br />La oraçión fecha luego cavalgava;<br />salió por la puerta & en Arlançón passava.<br />Cabo essa villa en la glera posava,<br />fincava la tienda & luego descavalgava.<br />Mío Çid Ruy Díaz el que en buen ora çinxó espada<br />posó en la glera quando no l’ coge nadi en casa,<br />derredor dél una buena conpanna.<br />Assí posó Mío Çid commo si fuesse en montanna.<br />Vedada l’an compra dentro en Burgos la casa<br />de todas cosas quantas son de vianda;<br />non le osaríen vender al menos dinarada.</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="5:Mart.C3.ADn_Antol.C3.ADnez_viene_a_Burgos_a_Proveer_de_v.C3.ADveres_al_Cid">5:Martín Antolínez viene a Burgos a Proveer de víveres al Cid</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialM.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialM.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a9/InicialM.svg/40px-InicialM.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
artín Antolínez el burgalés complido<br />a Mío Çid & a los suyos abástales de pan & de vino;<br />non lo conpra, ca él se lo avíe consigo;<br />de todo conducho bien los ovo bastidos.<br />Pagos’ Mío Çid el Campeador & todos los otros que van a so çervicio.<br />Fabló Martín Antolínez, odredes la que a dicho:<br />«¡Ya Canpeador en buen ora fuestes naçido!<br />Esta noch yagamos vayamosnos al matino,<br />ca acusado seré de lo que vos he servido;<br />en ira del rrey Alffonsso yo seré metido.<br />Si convusco escapo sano o bivo<br />aun çerca o tarde el rrey quererme ha por amigo;<br />si non, quanto dexo ¡no lo preçio un figo!»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="6:El_Cid_empobrecido">6:El Cid empobrecido</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialF.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialF.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2c/InicialF.svg/40px-InicialF.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
abló Mío Çid el que en buen ora çinxó espada:<br />«¡Martín Antolínez sodes ardida lança!<br />Si yo bivo doblarvos he la soldada.<br />Espeso & el oro & toda la plata;<br />bien lo vedes que yo no trayo nada,<br />e huebos me seríe pora toda mi companna.<br />Ferlo he amidos, de grado non avríe nada.<br />Con vuestro consego bastir quiero dos archas;<br />incámoslas d’arena ca bien serán pesadas,<br />cubiertas de guadalmeçí & bien enclaveadas.</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="7:Arcas_para_obtener_dinero_de_dos_jud.C3.ADos_burgaleses">7:Arcas para obtener dinero de dos judíos burgaleses</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top">«</td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialL.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialL.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/InicialL.svg/40px-InicialL.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
os guadameçis vermejos & los clavos bien dorados.<br />Por Rachel & Vidas vayádesme privado;<br />quando en Burgos me vedaron compra & el rrey me a airado,<br />non puedo traer el aver ca mucho es pesado,<br />enpennárgelo he por lo que fuere guisado.<br />De noche lo lieven que non lo vean christianos;<br />véalo el Criador con todos los sos sanctos,<br />yo más non puedo & amidos lo fago.»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="8:Mart.C3.ADn_Antol.C3.ADnez_vuelve_a_Burgos_en_busca_de_los_jud.C3.ADos">8:Martín Antolínez vuelve a Burgos en busca de los judíos</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialM.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialM.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a9/InicialM.svg/40px-InicialM.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
artín Antolínez non lo detardava,<br />passó por Burgos, al castiello entrava,<br />por Rachel & Vidas a priessa demandava.<br />por Rachel & Vidas apriessa demandava.</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="9:Trato_con_los_judios">9:Trato con los judios</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialR.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialR.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/InicialR.svg/40px-InicialR.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
achel & Vidas en uno estavan amos<br />en cuenta de sus averes, de los que avíen ganados.<br />Legó Martín Antolínez a guisa de menbrado:<br />«¿O sodes, Rachel & Vidas, los míos amigos caros?<br />En poridad fablar querría con amos.»<br />Non lo detardan, todos tres se apartaron:<br />«Rachel & Vidas: amos me dat las manos<br />que non me descubrades a moros nin a christianos;<br />por siempre vos faré rricos, que non seades menguados.<br />El Campeador por las parias fue entrado,<br />grandes averes prisó & mucho sobejanos;<br />rretovo d’ellos quanto que fue algo,<br />por en vino a aquesto porque fue acusado.<br />Tiene dos arcas lennas de oro esmerado.<br />Ya lo vedes que el rrey le a airado.<br />Dexado ha heredades & casas & palaçios;<br />aquelas non las puede levar, si non, seríen ventadas;<br />el Campeador dexarlas ha en vuestra mano,<br />e prestalde de aver lo que sea guisado.<br />Prended las archas & metedlas en vuestro salvo;<br />con grand jura meted i las fes amos<br />que non las catedes en todo aqueste anno.»<br />Rachel & Vidas séyense consejando:<br />«Nos huebos avemos en todo de ganar algo.<br />Bien lo sabemos que él algo gannó,<br />quando a tierra de moros entró que grant aver sacó;<br />non duerme sin sospecha qui aver trae monedado.<br />Estas archas prendámoslas amas,<br />en logar las metamos que non sean ventadas.<br />Mas dezidnos del Çid: ¿de qué será pagado,<br />o que ganançia nos dará por todo aqueste anno?»<br />Respuso Martín Antolínez a guisa de menbrado:<br />«Mío Çid querrá lo que ssea aguisado,<br />pedir vos a poco por dexar so aver en salvo;<br />acógensele omnes de todas partes menguados;<br />a menester seisçientos marcos.»<br />Dixo Rachel & Vidas: «Dárgelos hemos de grado.»<br />«Ya vedes que entra la noch, el Çid es presurado;<br />huebos avemos que nos dedes los marchos.»<br />Dixo Rachel & Vidas: «Non se faze assí el mercado,<br />si non primero prendiendo & después dando.»<br />Dixo Martín Antolínez: «Yo d’esso me pago.<br />Amos tred al Campeador contado,<br />e nos vos ayudaremos que assí es aguisado<br />por aduzir las archas & meterlas en vuestro salvo,<br />que non lo sepan moros nin christianos.»<br />Dixo Rachel & Vidas: «Nos d’esto nos pagamos;<br />las archas aduchas, prendet seyesçientos marcos.»<br />Martín Antolínez cavalgó privado<br />con Rachel & Vidas de voluntad & de grado.<br />Non viene a la pueent ca por el agua a passado<br />que ge lo non ventanssen de Burgos omne nado.<br />Afevos los a la tienda del Campeador contado:<br />assí commo entraron al Çid besáronle las manos,<br />sonrrisos’ Mío Çid, estávalos fablando:<br />«¡Ya don Rachel & Vidas avédesme olbidado!<br />Ya me exco de tierra ca del rrey so airado;<br />a lo que m’ semeja de lo mío avredes algo,<br />mientras que vivades non seredes menguados.»<br />Don Rachel & Vidas a Mío Çid besáronle las manos.<br />Martín Antolínez el pleito a parado<br />que sobre aquelas archas darle íen VI çientos marcos<br />e bien ge las guardaríen fasta cabo del anno;<br />ca assí l’ dieran la fe & ge lo avíen jurado<br />que si antes las catassen que fuessen perjurados,<br />non les diesse Mío Çid de la ganançia un dinero malo.<br />Dixo Martín Antolínez: «Cargen las archas privado.<br />Levaldas, Rachel & Vidas, ponedlas en vuestro salvo;<br />yo iré convusco que adugamos los marcos,<br />ca a mover a Mío Çid ante que cante el gallo.»<br />Al cargar de las archas veríedes gozo tanto:<br />non las podíen poner en somo mager eran esforçados,<br />Grádanse Rachel & Vidas con averes monedados,<br />ca mientra que visquiessen refechos eran amos.</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="10:Despedidas_de_los_jud.C3.ADos">10:Despedidas de los judíos</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialR.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialR.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/InicialR.svg/40px-InicialR.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
achel a Mío Çid la mano l’ ba besar:<br />«¡Ya Canpeador en buen ora çinxiestes espada!<br />De Castiella vos ides pora las yentes estrannas;<br />assí es vuestra ventura, grandes son vuestras ganançias,<br />una piel vermeja morisca & ondrada<br />Çid, beso vuestra mano en don que la yo aya.»<br />«Plazme», dixo el Çid, «D’aquí sea mandada;<br />si vos la aduxier d’allá; si non, contalda sobre las arcas.»<br />En medio del palaçio tendieron un almofalla,<br />sobr’ ella una sávana de rançal & muy blanca;<br />a tod el primer colpe III çientos marcos de plata echaron,<br />notólos don Martino, sin peso los tomava;<br />los otros CCC en oro ge los pagavan.<br />Çinco escuderos tiene don Martino, a todos los cargava.<br />Quando esto ovo fecho odredes lo que fablava:<br />«Ya don Rachel & Vidas en vuestras manos son las arcas;<br />yo, que esto vos gané, bien mereçía calças.»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="11:El_Cid_se_dispone_a_marchar">11:El Cid se dispone a marchar</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialE.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialE.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/InicialE.svg/40px-InicialE.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
ntre Rachel & Vidas aparte ixieron amos:<br />«Démosle buen don ca él no’ lo ha buscado.<br />Martín Antolínez un burgalés contado<br />vos lo mereçedes, darvos queremos buen dado<br />de que fagades calças & rrica piel & buen manto;<br />dámosvos en don a vos XXX marchos.<br />Mereçerno’ lo hedes, ca esto es aguisado,<br />atorgarnos hedes esto que avemos parado.»<br />Gradeçiólo don Martino & rreçibió los marchos;<br />gradó exir de la posada & spidiós’ de amos.<br />Exido es de Burgos & Arlançón a passado,<br />vino pora la tienda del que en buen ora nascó;<br />reçibiólo el Çid abiertos amos los braços:<br />«¿Venides, Martín Antolínez, el mío fiel vassalo?<br />¡Aun vea el día que de mí ayades algo!»<br />«Vengo, Campeador, con todo buen rrecabdo;<br />vos VI çientos & yo XXX he ganados.<br />Mandad coger la tienda & vayamos privado,<br />en San Pero de Cardenna i nos cante el gallo;<br />veremos vuestra mugier menbrada fijadalgo;<br />mesuraremos la posada & quitaremos el rreinado,<br />mucho es huebos ca çerca viene el plazo.»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="12:El_Cid_se_despide_de_la_catedral_de_Burgos">12:El Cid se despide de la catedral de Burgos</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialE.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialE.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/InicialE.svg/40px-InicialE.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
stas palabras dichas, la tienda es cogida,<br />Mío Çid & sus conpannas cavalgan tan aina.<br />La cara del cavallo tornó a Sancta María,<br />alçó su mano diestra, la cara se sanctigua:<br />«¡A tí lo gradesco, Dios, que çielo & tierra guías!<br />¡Válanme tus vertudes gloriosa Sancta María!<br />D’aquí quito Castiella pues que el rrey he en ira;<br />non sé si entraré i más en todos los míos días.<br />¡Vuestra vertud me vala Gloriosa, en mi exida,<br />& me ayude él me acorra de noch & de día!<br />Si vos assí lo fiziéredes & la ventura me fuere complida<br />mando al vuestro altar buenas donas & rricas;<br />esto & yo en debdo que faga i cantar mill missas.»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="13:Mart.C3.ADn_Antol.C3.ADnez_se_vuelve_a_la_ciudad">13:Martín Antolínez se vuelve a la ciudad</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialS.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialS.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e6/InicialS.svg/40px-InicialS.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
pidiós’ el caboso de cuer & de veluntad.<br />Sueltan las rriendas & pienssan de aguijar.<br />Dixo Martín Antolínez: «Veré a la mugier a todo mío solaz,<br />castigarlos he cómmo abrán a far.<br />Si el rrey me lo quisiere tomar ¡a mí non m’inchal!<br />Antes seré convusco que el sol quiera rrayar.»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="14:El_Cid_va_a_Carde.C3.B1a_para_despedirse_de_su_familia">14:El Cid va a Cardeña para despedirse de su familia</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialT.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialT.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/84/InicialT.svg/40px-InicialT.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
ornavas Martín Antolínez a Burgos & Mío Çid aguijó<br />pora San Pero de Cardenna quanto pudo a espolear<br />con estos caualleros que l’ sirven a so sabor.<br />Apriessa cantan los gallos & quieren quebrar albores<br />quando legó a San Pero el buen Campeador.<br />El abbat don Sancho christiano del Criador<br />rezava los matines a buelta de los albores;<br />i estava donna Ximena con çinco duennas de pro<br />rrogando a San Pero & al Criador:<br />«¡Tú que a todos guías vala Mío Çid el Campeador!»</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="15:Los_monjes_de_Carde.C3.B1a_reciben_al_Cid">15:Los monjes de Cardeña reciben al Cid</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top"></td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialL.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialL.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/InicialL.svg/40px-InicialL.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
amavan a la puerta, i sopieron el mandado;<br />¡Dios, qué alegre fue el abbat don Sancho!<br />Con lumbres & con candelas al corral dieron salto,<br />con tan grant gozo rreçiben al que en buen ora nascó:<br />«¡Gradéscolo a Dios, Mío Çid!» dixo el abbat don Sancho;<br />«Pues que aquí vos veo prendet de mí ospedado.»<br />Dixo el Çid: «Graçias, don abbat, & so vuestro pagado.<br />Yo adobaré conducho pora mí & pora mis vassallos;<br />mas, porque me vo de tierra dovos L marchos,<br />si yo algun día visquier servos han doblados.<br />Non quiero fazer en el monesterio un dinero de danno;<br />evades aquí pora donna Ximena dovos C marchos,<br />a ella & a sus fijas & a sus duennas sirvádeslas est’ anno.<br />Dues fijas dexo ninnas & prendetlas en los braços,<br />aquéllas vos acomiendo a vos, abbat don Sancho;<br />d’ellas & de mi mugier fagades todo rrecabdo.<br />Si essa despenssa vos falleçiere o vos menguare algo,<br />bien las abastad, yo assí vos lo mando;<br />por un marcho que despendades al monesterio daré yo quatro».<br />Otorgádogelo avíe el abbat de grado.<br />Afevos donna Ximena con sus fijas do va legando,<br />sennas duennas las traen & adúzenlas adelant.<br />Ant’ el Campeador donna Ximena fincó los inojos amos,<br />lorava de los ojos, quísol’ besar las manos:<br />«¡Merçed, Campeador, en ora buena fuestes nado!<br />Por malos mestureros de tierra sodes echado.</div>
</div>
<h3 style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: initial; border-bottom-style: none; border-bottom-width: initial; color: black; font-size: 17px; font-weight: bold; margin-bottom: 0.3em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 0.17em; padding-top: 0.5em; width: auto;">
<span class="mw-headline" id="16:Jimena_lamenta_el_desamparo_suyo_y_de_sus_hijas">16:Jimena lamenta el desamparo suyo y de sus hijas</span></h3>
<div class="poem">
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0|" style="font-size: 13px; padding-bottom: 1px; padding-left: 1px; padding-right: 1px; padding-top: 1px;"><tbody>
<tr><td valign="top">¡</td><td><a class="image" href="http://es.wikisource.org/wiki/Archivo:InicialM.svg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: initial; background-image: none; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #0645ad; text-decoration: none;"><img alt="InicialM.svg" height="40" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a9/InicialM.svg/40px-InicialM.svg.png" style="border-bottom-style: none; border-color: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; vertical-align: middle;" width="40" /></a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="line-height: 1.5em; margin-bottom: 0.5em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0.4em;">
erçed, ya Çid, barba tan complida!<br />Fem’ ante vos yo & vuestras ffijas<br />iffantes son & de días chicas<br />con aquestas mis duennas de quien so yo servida.<br />Yo lo veo que estades vos en ida<br />e nos de vos partir nos hemos en vida:<br />¡Dandnos consejo por amor de Sancta María!»<br />Enclinó las manos en la su barba velida,<br />a las sus fijas en braço las prendía,<br />legolas al coraçón ca mucho las quería.<br />Lora de los ojos, tan fuertemientre sospira:<br />«¡Ya donna Ximena la mi mugier tan complida,<br />commo a la mi alma yo tanto vos quería!<br />Ya lo vedes que partirnos emos en vida,<br />yo iré & vos fincaredes remanida.<br />¡Plega a Dios & a Sancta María<br />que aun con mis manos case estas mis fijas,<br />o que de ventura & algunos días vida<br />e vos, mugier ondrada, de mí seades servida!»</div>
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<br /></div>
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</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-9234131046925659452011-05-21T16:03:00.000-07:002011-05-21T16:03:02.844-07:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"></span></div>
<h3 class="post-title entry-title" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13pt; font-weight: normal; font: normal normal bold 22px/normal Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 10pt; position: relative;">
EL VAMPIRO DE SUSSEX -- ARTHUR CONAN DOYLE</h3>
<div class="post-header" style="line-height: 1.6; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" style="line-height: 1.4; position: relative; width: 666px;">
<div align="center">
<span style="font-size: 23px;"><em><strong>El Vampiro de Sussex<br /><br />Arthur Conan Doyle</strong></em></span><br />__<br />Holmes acabó de leer cuidadosamente una nota que le había llegado en el último reparto de <span class="IL_AD" id="IL_AD4" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">correo</span>. Luego, con una risita contenida, que era en él lo más cercano a la risa, me la tendió.<br />-Como ejemplo de mezcla de lo moderno y lo medieval, de lo práctico y lo demencialmente fantástico, creo que éste debe ser indudablemente el límite -dijo-. ¿Qué le parece, Watson?<br />Leí lo que sigue:<br />46 0ld Jewry 19 de noviembre.<br />Asunto: Vampiros.<br />Señor: nuestro cliente, el señor Robert Ferguson, de Ferguson & Muirhead, mayorista de té, de Mincing Lane, nos ha dirigido una consulta con fecha de la presente en relación a los vampiros. Dado que nuestra firma está enteramente especializada en impuestos de <span class="IL_AD" id="IL_AD9" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">maquinaria</span>, el asunto difícilmente queda dentro de nuestra esfera de<span class="IL_AD" id="IL_AD10" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">actividades</span>, y, en consecuencia, hemos recomendado al señor Ferguson que le visite a usted y le exponga el caso. No nos hemos olvidado del éxito de su intervencion en el caso Matilda Briggs.<br />Somos, señor, de usted muy atentamente,<br />Morrison, Morrison y dodd.<br />E.J.C.<br /><br />-Matilda Briggs no era el nombre de ninguna joven, Watson -dijo Holmes, en tono reminiscente-. Era un buque relacionado con la rata gigante de Sumatra. Es una historia que el mundo no está todavía preparado para oír. Pero, ¿qué sabemos de vampiros? ¿Entra eso en nuestra esfera de actividades? Cualquier cosa es mejor que la inactividad, pero lo cierto es que parece como si nos hubieran trasladado a un cuento fantástico de los hermanos Grimm. Extienda el brazo, Watson, y veamos qué nos cuenta la V.<br />Me eché hacia atrás y tomé el enorme fichero al que Holmes había aludido. Lo sostuvo sobre las rodillas, y su mirada fue pasando, lenta y amorosamente, por el <span class="IL_AD" id="IL_AD6" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">registro</span> donde los viejos casos se mezclaban con la información acumulada a lo largo de su vida.<br />-<span class="IL_AD" id="IL_AD11" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">Viaje</span> del Gloria Scott -leyó-. Fue un feo asunto. Me parece recordar que usted lo puso por escrito, Watson, aunque no puedo felicitarle por el resultado. Victor Lynch, el falsificador. Veneno... lagarto venenoso, o gila. Un caso notable, ése. Vittoria, la bella del circo. Vanderbilt y el ladrón ambulante. Víboras. Victor, el asombro de Hammersmith. ¡Vaya, vaya! ¡Querido viejo índice! Nada se le escapa. Escuche esto, Watson: Vampirismo en Hungría. Y también: Vampiros en Transilvania.<br />Recorrió impacientemente las páginas con la mirada, pero al cabo de una breve lectura ensimismada dejó a un lado el enorme registro con un gruñido de decepción.<br />-¡Basura, Watson! ¡Basura! ¿Qué tenemos nosotros que ver con cadáveres andarines que sólo se quedan en sus tumbas si se les clava una estaca en el corazón? Es pura chifladura.<br />-Pero, indudablemente -dije yo-, el vampiro no es necesariamente un muerto. Una persona viva podría tener la costumbre. He leído algo, por ejemplo, de viejos que chupaban <span class="IL_AD" id="IL_AD12" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">la sangre</span> de jóvenes para apoderarse de su juventud.<br />-Tiene usted razón, Watson. En una de esas referencias se menciona esta leyenda. Pero, ¿vamos a prestar seriamente atención a esta clase de cosas? Esta <span class="IL_AD" id="IL_AD5" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">agencia</span> pisa fuertemente el suelo, y así debe seguir. El mundo es suficientemente ancho para nosotros. No necesitamos fantasmas. Me temo que no podemos tomarnos al señor Robert Ferguson demasiado en serio. Quizá esta nota sea suya, y pueda arrojar alguna luz sobre lo que le preocupa.<br />Tomó una segunda carta que había permanecido olvidada sobre la mesa mientras había estado absorto en la primera. Empezó a leerla con una <span class="IL_AD" id="IL_AD7" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">sonrisa</span> divertida en el rostro, pero esa expresión se fue mutando en otra de intenso interés y concentración. Cuando terminó, permaneció algún rato perdido en meditaciones, jugueteando con la carta entre los dedos. Finalmente, se despertó sobresaltado de su ensueño.<br />-Mansión Cheeseman, Lamberley. ¿Dónde está Lamberley?<br />-Está en Sussex, al sur de Horsham.<br />-No muy lejos, ¿eh? ¿Y la mansión Cheeseman?<br />-Conozco esa zona, Holmes. Está llena de viejas casas que llevan los nombres de los hombres que las construyeron hace siglos. Tiene usted las mansiones Odley, y Harvey, y Carriton... A la gente se la ha olvidado, pero sus hombres viven en sus casas.<br />-Precisamente -dijo Holmes, fríamente. Era una de las peculiaridades de su modo de ser, orgulloso y reservado, el que, si bien almacenaba muy rápida y cuidadosamente en el cerebro toda nueva información, raras veces daba muestras de agradecimiento a aquel que se la hubiera proporcionado-. Estoy por afirmar que sabremos muchas más cosas de la mansión Cheeseman, en Lamberley, antes de haber terminado con esto. La carta es, tal como esperaba, de Robert Ferguson. A propósito, dice que le conoce a usted.<br />-¿Que me conoce?<br />-Mejor lea la carta.<br />Me tendió la carta. Llevaba el encabezamiento citado. Decía así:<br />Querido mister Holmes: me ha sido usted recomendado por mis abogados, pero, a decir verdad, el asunto es tan extraordinariamente delicado que resulta sumamente difícil hablar de él. Concierne a un amigo mío en cuyo nombre actúo. Este caballero se casó hará como cinco años con una dama <span class="IL_AD" id="IL_AD3" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">peruana</span>, hija de un negociante peruano al que había conocido en relación con la importancia de nitratos. La dama era muy hermosa, pero su cuna extranjera y su distinta religión determinaron siempre una separación de intereses y de sentimientos entre marido y mujer, de modo que, al cabo de un tiempo, el amor de mi amigo hacia ella pudo enfriarse, y pudo considerar aquel matrimonio como un <span class="IL_AD" id="IL_AD8" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">error</span>. Sentía que había aspectos del modo de ser de su mujer que nunca podría explorar ni entender. Esto era tanto más penoso cuanto que ella era la esposa más amante que hombre pueda desear, y, según toda apariencia, absolutamente leal.<br />Ahora vayamos al punto que le expondré más claramente cuando hablemos. Lo cierto es que esta nota pretende solamente darle una idea general de la situación y averiguar si está usted dispuesto a intervenir en el asunto. La dama empezó a mostrar ciertos rasgos extraños, totalmente ajenos a su carácter habitual, que es dulce y apacible. El hombre había estado ya casado, y tenía un hijo de su primera mujer. El muchacho tenía quince años, y era un chico muy simpático y afectuoso, aunque desdichadamente lisiado a consecuencia de un accidente en su infancia. En dos ocasiones se sorprendió a la <span class="IL_AD" id="IL_AD1" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">mujer en</span> el momento de atacar al pobre muchacho, sin la menor provocación por parte de éste. Una de las veces le golpeó con un bastón, causándole un gran moretón en el brazo.<br />Eso no fue nada, sin embargo, si se compara con su conducta con su propio hijo, un niñito que aún no ha cumplido el año. En cierta ocasión, hace cosa de un mes, este niño había sido dejado solo por su aya durante unos pocos minutos. Un fuerte grito del niño, como de dolor, hizo volver al aya. Cuando ésta entró corriendo en la habitación, vio a su ama, la señora de la casa, inclinada sobre el niño y, aparentemente mordiéndole en el cuello. El niño tenía en el cuello una pequeña herida por la que salía un hilillo de sangre. El aya quedó tan horrorizada que quiso llamar al marido, pero la dama le imploró que no lo hiciera, e incluso le dio cinco libras como precio de su silencio. No dio ninguna explicación, y de momento, no se habló más del asunto.<br />Aquello dejó, sin embargo, una impresión terrible en el aya, y, desde entonces, vigiló estrechamente a su ama, y montó una <span class="IL_AD" id="IL_AD2" style="background-attachment: scroll !important; background-clip: initial !important; background-color: transparent !important; background-image: none !important; background-origin: initial !important; background-position: 0% 50%; border-bottom-color: rgb(0, 153, 0) !important; border-bottom-style: solid !important; border-bottom-width: 1px !important; cursor: pointer !important; display: inline !important; float: none !important; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-style: normal !important; font-weight: normal !important; padding-bottom: 1px !important; padding-left: 0px !important; padding-right: 0px !important; padding-top: 0px !important; position: static; text-decoration: underline !important;">guardia</span> más cuidadosa sobre el niño, al que quería tiernamente. Le pareció que, del mismo modo que ella vigilaba a la madre, la madre la vigilaba a ella, y que, cada vez que se veía obligada a dejar solo al niño, la madre esperaba llegar hasta él. El aya guardó al niño día y noche, y día y noche la silenciosa madre vigilante parecía estar al acecho como el lobo acecha al cordero. Esto le parecerá increíble, y, sin embargo, le ruego que se lo tome con toda seriedad, porque la vida de un niño y la cordura de un hombre puede depender de ello.<br />Finalmente llegó el día tremendo en que los hechos no pudieron seguir siendo ocultados al marido. Los nervios del aya no resistieron; no podía seguir soportando la tensión, y se lo contó todo al hombre. A él le pareció aquello una historia tan descabellada como ahora puede parecérselo a usted. Sabía que la suya era una esposa amante, y, salvo por los ataques contra su hijastro, una madre amante. ¿Cómo, entonces, era posible que hubiera herido a su querido niñito? Le dijo al aya que estaba disparatando, que sus sospechas eran las de una demente, y que no podían tolerarse semejantes infundios contra la señora. Mientras hablaban, se oyó un grito de dolor. Aya y amo se abalanzaron juntos hacia el cuarto del niño. Imagínese sus sentimientos, señor Holmes, cuando vio a su mujer levantarse de la posición de arrodillada, junto a la cuna, y vio sangre en el cuello al descubierto del niño y sobre la sábana. Profiriendo un grito de horror, volvió hacia la luz el rostro de su mujer y le vio sangre alrededor de los labios. Era ella, ella, más allá de toda duda, la que había bebido sangre del pobre niño.<br />Así está la cosa. La mujer está ahora confinada en su habitación. No ha habido explicaciones. El marido está medio enloquecido. El sabe, como yo, muy poco de vampirismo, aparte del nombre. Habíamos pensado que era algún cuento fantástico de tierras lejanas. Y, sin embargo, aquí, en Inglaterra, en el corazón mismo de Sussex... Bueno, todo esto podríamos discutirlo mañana por la mañana. ¿Acepta usted recibirme? ¿Querrá emplear sus notables talentos en ayudar a un hombre aturdido? Si es así, tenga la amabilidad de cablegrafiar a Ferguson, Mansión Cheeseman, Lamberley, y estaré en sus habitaciones a las diez.<br />Sinceramente suyo,<br />Robert Ferguson.<br />P.S.-Creo que su amigo Watson jugaba al rugby en el equipo de Blackheath cuando yo era tres cuartos en el de Richmond. Es la única referencia de orden personal que puedo darle.<br /><br />-Claro que lo recuerdo -dije, dejando la carta-. El grandullón Bob Ferguson, el mejor tres cuartos que nunca tuvo Richmond. Fue siempre un tipo excelente. Es muy suyo el preocuparse por el problema de un amigo.<br />Holmes me miró pensativamente y meneó la cabeza.<br />-Watson, jamás lograré alcanzar sus fronteras -dijo-. Hay en usted posibilidades inexploradas. Haga el favor de enviar un cable, como un buen chico: «Estudiaré su caso gustosamente.»<br />-¡Su caso!<br />-No debemos permitir que piense que esta agencia es un asilo de retrasados mentales. Claro que es su caso. Envíele el cable y olvídese del asunto hasta mañana.<br />La mañana siguiente, puntualmente a las diez, Ferguson entraba en nuestra salita. Yo le recordaba como un hombre alto y flaco, de miembros sueltos, con una veloz carrera que le había permitido burlar a muchos defensas contrarios. Creo que no hay cosa más penosa que encontrarse con los restos naufragados de un atleta que se ha conocido en su plenitud. Su fuerte estructura estaba abatida, su pelo rubio era ralo, y estaba cargado de hombros. Temí suscitar en él impresiones correlativas.<br />-Hola, Watson -dijo; y su voz seguía siendo grave y cordial-. No tiene usted exactamente el mismo aspecto del hombre al que yo tiré por encima de las cuerdas en Old Deer Park. Supongo que yo también debo estar un tanto cambiado. Pero han sido estos últimos uno o dos días los que me han envejecido. He visto por su telegrama, señor Holmes, que es inútil que me presente como emisario de otra persona.<br />-Es más fácil el trato directo<br />-Desde luego. Pero puede usted suponer lo difícil que resulta hablar así de la mujer que uno está obligado a proteger y ayudar. ¿Qué puedo hacer? ¿Cómo voy a acudir a la policía con semejante historia? Pero hay que proteger a los niños. ¿Es que está loca, señor Holmes? ¿Llevará esto en la sangre? ¿Ha conocido usted algún caso parecido en su carrera? Por el amor de Dios, deme algún consejo, porque ya no doy más de mí.<br />-Es muy natural, señor Ferguson. Ahora siéntese y cálmese, y deme algunas respuestas claras. Puedo asegurarle que yo sí puedo dar muchísimo más de mí, y que confío en encontrar alguna solución. Ante todo, dígame qué pasos ha dado. ¿Sigue su mujer cerca de los niños?<br />-Tuvimos una escena terrible. Es una mujer amantísima, señor Holmes. Si alguna vez una mujer ha amado a su marido en cuerpo y alma, ésa es ella. Le partió el corazón el que yo hubiera descubierto ese secreto, ese horrible e increíble secreto. Ni siquiera dijo nada. No dio a mis reproches otra respuesta que una expresión como enloquecida y desesperada en sus ojos al mirarme, luego se fue corriendo a su habitación y se encerró en ella. Desde entonces se ha negado a verme. Tiene una doncella llamada Dolores que ya estaba a su servicio antes de que se casara... Es una amiga más que una criada. Le lleva la comida.<br />-Entonces, ¿el niño no está en peligro inmediato?<br />-La señora Mason, el aya, ha jurado que no le dejará ni de día ni de noche. Puedo confiar por entero en ella. Más que por él estoy inquieto por el pobrecito Jack, porque tal como le dije en mi nota, ha sido atacado por ella dos veces.<br />-¿Pero sin sufrir heridas?<br />-No. Le golpeó salvajemente. Es una cosa todavía más terrible si se tiene en cuenta que es un pobre inválido inofensivo -las duras facciones de Ferguson se dulcificaron al hablar de su chico-. Uno pensaría que la condición del muchacho ablandaría el corazón de cualquiera. Una caída en la niñez y la columna vertebral deformada, señor Holmes. Pero, por dentro, el más dulce y afectuoso de los corazones.<br />Holmes había tomado la carta del día anterior y la estaba releyendo.<br />-¿Qué otros ocupantes tiene su casa, señor Ferguson?<br />-Dos criados que no hace mucho que están a nuestro servicio. Un mozo de cuadras, Michael, que duerme en la casa. Mi mujer, yo mismo, mi chico Jack, el pequeño, Dolores y la señora Mason. Eso es todo.<br />-Conjeturo que no conocía usted bien a su esposa en la época de su matrimonio.<br />-Hacía sólo unas pocas semanas que la conocía.<br />-¿Cuánto tiempo ha estado con ella la doncella Dolores?<br />-Algunos años.<br />-Entonces, ¿Dolores debe conocer mejor que usted el carácter de su mujer?<br />-Sí, podría decirse que sí.<br />Holmes anotó algo.<br />-Imagino -dijo- que puedo ser más útil en Lamberley que aquí. Es eminentemente un caso de investigación personal. Si la dama permanece en su habitación, nuestra presencia no puede irritarla ni incomodarla. Naturalmente, nos alojaremos en la posada.<br />Ferguson tuvo un gesto de alivio.<br />-Esto es lo que yo esperaba, señor Holmes. Hay un tren excelente que sale a las dos de la estación Victoria, si puede venir.<br />-Claro que iremos. Ahora tenemos un bache de trabajo. Puedo concederle indivisamente mis energías. Naturalmente, Watson nos acompaña. Pero hay uno o dos puntos de los que quisiera estar seguro antes de partir. Esa desdichada dama, tal como lo entiendo, ha atacado, aparentemente, a ambos niños: a su propío hijo y al del primer matrimonio de usted.<br />-Así es.<br />-Pero estos ataques toman formas diferentes, ¿no es cierto? Golpeó a su hijastro.<br />-Una vez con un bastón, y otra muy salvajemente con las manos.<br />-¿No dio ninguna explicación de porqué le golpeaba?<br />-Ninguna, salvo que le odiaba. Una y otra vez dijo esto.<br />-Bueno, no se desconoce esto en las madrastras. Celos póstumos, por decirlo de algún modo. ¿Es celosa la dama por naturaleza?<br />-Sí, es muy celosa... Es celosa con toda la fuerza de su vehemente amor tropical.<br />-Pero el muchacho... Tiene quince años, creo haber entendido, y probablemente estará muy desarrollado mentalmente, puesto que su cuerpo está tan limitado en la acción. ¿No dio él ninguna explicación de esos ataques?<br />-No. Declaró que no había ninguna razón para ellos.<br />-¿Hicieron buenas migas en otro tiempos?<br />-No; nunca hubo amor entre ellos.<br />-Y, sin embargo, dice usted que es un chico muy afectuoso.<br />-En todo el mundo no puede haber otro hijo tan ferviente. Mi vida es su vida. Está absorto en todo lo que digo y hago.<br />Holmes anotó nuevamente algo. Permaneció un rato perdido en sus pensamientos.<br />-Sin duda, usted y su hijo eran grandes camaradas antes de este segundo matrimonio. Estaban muy cerca el uno del otro, ¿no es cierto?<br />-Sí, muy cierto.<br />-Y el chico, siendo tan afectuoso de naturaleza, estaría muy apegado, sin duda, a la memoria de su madre.<br />-Sí, mucho.<br />-Parece ser, desde luego, un interesantísimo muchacho. Otro punto acerca de esos ataques. ¿Los extraños ataques contra el niño pequeño, y las agresiones contra su hijo, se produjeron en los mismos períodos?<br />-En el primer caso, así fue. Fue como si se hubiera adueñado de ella una especie de frenesí, y hubiera descargado su furia contra ambos. En el segundo caso Jack fue la única víctima. La señora Mason no tenía quejas en torno al niño.<br />-Eso, ciertamente, complica las cosas.<br />-No acabo de seguirle, señor Holmes.<br />-Probablemente no. Uno se forma teorías provisionales, y espera a que el tiempo o nuevos conocimientos las desbaraten. Una mala costumbre, señor Ferguson, pero el hombre es débil. Me temo que su viejo amigo, aquí presente, haya dado una visión exagerada de mis métodos científicos. Sin embargo, en el punto en que estamos, me limitaré a decir que su problema no me parece insoluble, y que puede contar con que estaremos en la estación Victoria a las dos.<br />Era ya entrada la tarde de un triste y brumoso día de noviembre cuando, tras dejar el equipaje en la posada Chequers, de Lamberley, viajamos en coche por un largo y serpenteante camino arcilloso de Sussex, y llegamos finalmente a la vieja casa de campo aislada en que vivía Ferguson. Era un edificio grande y complicado, muy antiguo en su parte central, muy nuevo en las alas, con altas chimeneas estilo Tudor y un techo picudo de lajas de Horsham cubiertas de liquen. Los peldaños de la entrada estaban redondeados por el desgaste, y los viejos azulejos que adornaban el pórtico tenían el emblema de un queso y un hombre, en honor al constructor original (1). En el interior, los techos estaban estriados por macizas vigas de roble, y los suelos irregulares se combaban en pronunciadas curvas. Un olor a cosa vieja y enmohecida invadía todo aquel vetusto edificio.<br /><br />Había una gran sala central, y a ella nos condujo Ferguson. Allí, en una gran chimenea anticuada cuyo manto de hierro llevaba inscrita la fecha 1670, brillaba y chisporroteaba un espléndido fuego de troncos.<br />Mirando a mi alrededor, vi que la habitación era una singularísima mezcla de fechas y sitios. Las paredes medio artesonadas podían muy bien haber pertenecido al caballero campesino del siglo diecisiete. Estaban ornamentadas, sin embargo, en la parte inferior por una línea de acuarelas modernas elegidas con gusto, mientras que en la parte superior, donde un yeso amarillento ocupaba el lugar del roble, colgaba una hermosa colección de utensilios y armas sudamericanos, que se había traído sin duda consigo la dama peruana que estaba en el piso de arriba. Holmes se puso en pie, con esa pronta curiosidad que surgía de su impaciente cerebro, y la examinó con bastante atención. Volvió con mirada pensativa.<br />-¡Vaya! -exclamó- ¡Vaya!<br />Un spaniel, que había permanecido en una cesta en un rincón, se echó a andar lentamente hacia su amo, avanzando con dificultad. Sus patas traseras se movían irregularmente, y la cola le arrastraba por el suelo. Lamió la mano de Ferguson.<br />-¿Qué ocurre, señor Holmes?<br />-El perro. ¿Qué le ocurre?<br />-Eso quisiera saber el veterinario. Una especie de parálisis. Meningitis espinal, pensó él. Pero se le va pasando. Pronto estará bien... ¿no es verdad, Carlo?<br />Un temblor de asentimiento recorrió la cola fláccida. Los ojos tristones del animal nos miraron a todos sucesivamente. Sabia que estábamos hablando de su caso.<br />-¿Le vino de repente?<br />-En una sola noche.<br />-¿Cuánto tiempo hace?<br />-Puede que cuatro meses.<br />-Muy notable. Muy sugerente.<br />-¿Qué ve usted en ello, señor Holmes?<br />-Una confirmación de lo que ya pensaba.<br />-Por el amor de Dios, ¿qué piensa usted, señor Holmes? ¡Puede que para usted sea un simple ejercicio intelectual, pero para mí es la vida o la muerte! ¡Mi mujer una asesina frustrada! ¡Mi hijo en constante peligro! No juegue conmigo, señor Holmes. Esto es terriblemente serio, demasiado serio.<br />El grandullón tres cuartos de rugby temblaba de pies a cabeza. Holmes le puso la mano en el hombro, tranquilizadoramente.<br />-Me temo que la solución, señor Ferguson, sea cual sea, le reserva un dolor -dijo-. Se lo atenuaré todo lo que pueda. Por el momento no puedo decir más, pero espero tener algo definitivo antes de salir de esta casa.<br />-¡Dios quiera que así sea! Si ustedes me disculpan, caballeros, subiré a la habitación de mi mujer, y veré si se ha producido algún cambio.<br />Estuvo ausente algunos minutos, durante los cuales Holmes reanudó su examen de los objetos curiosos de la pared. Cuando nuestro anfitrión volvió, estaba claro, por su expresión abatida, que no había hecho ningún progreso. Le acompañaba una joven, alta, esbelta, de tez morena.<br />-El té está listo, Dolores -dijo Ferguson-. Cuídese de que su ama tenga todo lo que desee.<br />-Está muy mala -exclamó la muchacha, mirando a su amo con ojos indignados-. No pide comida. Está muy mala. Necesita un médico. Me daba miedo estar sola con ella sin un médico.<br />Ferguson me miró con una interrogación en los ojos.<br />-Me encantaría ser de alguna utilidad.<br />-¿Recibirá su ama al doctor Watson?<br />-Que venga. No se lo preguntaré. Necesita un médico.<br />-Entonces, iré con usted de inmediato.<br />Seguí a la muchacha, que temblaba presa de un fuerte nerviosismo, por las escaleras y por un viejo pasillo. A su extremo había una maciza puerta lacada de hierro. Se me ocurrió, al verla, que si Ferguson trataba de llegar por la fuerza junto a su mujer la cosa no le resultaría fácil. La muchacha se sacó una llave del bolsillo, y las pesadas planchas de roble crujieron sobre sus viejos goznes. Entré, y ella me siguió rápidamente, cerrando la puerta detrás suyo.<br />En la cama había una mujer, evidentemente con mucha fiebre. Estaba consciente sólo a medias, pero cuando entré unos ojos asustados, pero hermosos, me miraron con miedo. Al ver a un extraño, pareció sentir alivio, y con un suspiro dejó caer nuevamente la cabeza sobre la almohada. Avancé hacia ella pronunciando algunas palabras de confortación, y permaneció quieta mientras le tomaba el pulso y la temperatura. Uno y otra estaban altos, y, sin embargo, mi impresión fue que su condición era más de excitación mental y nerviosa que no de auténtica enfermedad.<br />-Ha estado así un día, dos días. Temo que se muera -dijo la muchacha.<br />La mujer volvió hacia mí su hermoso rostro encendido.<br />-¿Dónde está mi marido?<br />-Está abajo, y le gustaría verla.<br />-No le veré. No le veré -y pareció entrar de nuevo en el delirio-. ¡Un diablo! ¡Un diablo! ¡Oh! ¿Qué puedo hacer con ese demonio?<br />-¿Puedo ayudarla en algo?<br />-No. Nadie puede ayudarme. Se acabó. Todo está destruido. Haga lo que haga, todo está destruido.<br />La mujer debía sufrir alguna extraña ilusión. Yo era incapaz de imaginarme al honrado Bob Fergusón como diablo o demonio.<br />-Señora -dije-, su marido la quiere a usted tiernamente. Está muy apenado por lo que ocurre.<br />De nuevo volvió hacia mí aquellos ojos magníficos.<br />-Me quiere. Sí. Pero, ¿es que yo no le quiero a él? ¿No le quiero hasta el punto de sacrificarme antes que romper su querido corazón? Así es como le quiero. Y, sin embargo, él podría pensar de mí... pudo hablarme de aquel modo...<br />-Está muy dolorido, pero es incapaz de entender.<br />-No, no puede entender. Pero debería confiar.<br />-¿Por qué no habla con él? -sugerí.<br />-No, no; no puedo olvidar aquellas palabras terribles, ni su expresión. No le veré. Ahora váyase. No puede hacer nada por mí. Dígale solamente una cosa. Quiero a mi hijo. Tengo derecho a mi hijo. Este es el único mensaje que puedo enviarle.<br />Se volvió de cara a la pared y no dijo más.<br />Volví a la sala de abajo donde Ferguson y Holmes seguían todavía sentados junto al fuego. Ferguson escuchó pensativamente mi narración de la entrevista.<br />-¿Cómo puedo mandarle a su hijo? -dijo-. ¿Cómo voy a saber qué extraño impulso puede entrarle? ¿Cómo podré jamás olvidar cómo se levantó del lado de la cuna con sangre en los labios? -se estremeció al recordar-. El niño está seguro con la señora Mason, y debe seguir con ella.<br />Una doncella de elegante uniforme, la única cosa moderna que podía verse en la casa, había traído un poco de té. Mientras lo estaba sirviendo, se abrió la puerta y un jovencito entró en la habitación. Era un muchacho que llamaba la atención: cara pálida, cabello rubio, expresivos ojos azul pálido que se encendían en súbita llama de emoción y alegría cuando su mirada se posaba en su padre. Se abalanzó hacia él y le rodeó el cuello con los brazos, con el abandono de una adolescente enamorada.<br />-Oh, papá -gritó-, no sabía que ya estuvieras de vueltas. Habría estado aquí esperándote. ¡Oh! ¡Qué contento estoy de verte!<br />Ferguson se liberó suavemente del abrazo, con ciertas muestras de turbación.<br />-Querido muchacho -dijo, dando unos tiernos golpecitos en la rubia cabeza-, he vuelto pronto porque he podido convencer a mis amigos, el señor Holmes y el doctor Watson, para que vinieran a pasar la velada con nosotros.<br />-¿Es el señor Holmes, el detective?<br />-Sí.<br />El jovencito nos miró de un modo penetrante y, según me pareció, poco amistoso.<br />-¿Qué me dice de su otro hijo, señor Ferguson? -preguntó Holmes- ¿Podríamos ver al bebé?<br />-Pídele a la señora Mason que baje al niño -dijo Ferguson. El muchacho se marchó con un andar extraño, bamboleante, que delató a mis ojos médicos que sufría de una afección espinal. Volvió al poco rato, y, detrás suyo, venía una mujer alta y delgada que llevaba en sus brazos a un hermosísimo niño, de ojos negros y pelo rubio, una maravillosa mezcla de lo sajón y lo latino. Ferguson, evidentemente estaba loco por aquel niño, ya que lo tomó en sus brazos y lo acarició tiernamente.<br />-Y pensar que alguien pueda tener el corazón tan duro como para hacerle daño -murmuró, bajando la mirada hacia la pequeña mancha rojo vivo del cuello del querubín.<br />Fue en aquel momento cuando casualmente miré a Holmes, viéndole una expresión singularísimamente concentrada. Su cara estaba inmóvil, como tallada en marfil, y sus ojos, que por un momento habían mirado a padre e hijo, estaban ahora enfocados, con vehemente curiosidad, en algo que se encontraba al otro extremo de la habitación. Siguiendo su mirada, no pude suponer otra cosa sino que a través de la ventana contemplaba el melancólico jardín mojado. Cierto que había una persiana medio cerrada por la parte de fuera, obstruyendo la visión, pero, con todo, era indudablemente la ventana lo que Holmes miraba con concentrada atención. Luego sonrió, y su mirada volvió al bebé. En su cuello regordete estaba la pequeña señal hinchada. Sin decir nada, Holmes la examinó atentamente. Finalmente, tomó y agitó levemente uno de los pequeños puños que revoloteaban ante su cara.<br />-Adiós, hombrecito. Has tenido un extraño comienzo en la vida. Aya, quisiera tener unas palabras con usted en privado.<br />Se la llevó aparte y le habló vehemente durante algunos minutos. Sólo pude oír las últimas palabras, que fueron: «Espero que su inquietud no tarde en quedar apaciguada.» La mujer, que parecía ser una criatura de la especie huraña y silenciosa, se retiró con el niño.<br />-¿Como es la señora Mason? -preguntó Holmes.<br />-No muy convincente externamente, como puede ver, pero tiene un corazón de oro, y quiere muchísimo al niño.<br />-¿Te gusta la señora Mason, Jack? -Holmes se volvió repentinamente hacia el muchacho, cuya expresiva cara se ensombreció. Negó con la cabeza.<br />-Jacky tiene agrados y desagrados muy acentuados -dijo Ferguson, rodeando con el brazo los hombros del muchacho-. Afortunadamente, yo estoy entre sus agrados.<br />El chico apoyó arrulladoramente la cabeza en el pecho de su padre. Ferguson lo separó suavemente.<br />-Vete ya, Jacky, pequeño -dijo; y contempló a su hijo con mirada amorosa hasta que hubo desaparecido-. Ahora, señor Holmes -prosiguió, cuando el chico se hubo ido-, realmente me doy cuenta de que le he metido en un problema sin solución, porque ¿qué puede hacer aparte de concederme su simpatía? Debe ser un asunto extremadamente delicado y complejo desde su punto de vista.<br />-Es ciertamente delicado -dijo mi amigo, con una sonrisa divertida-, pero ahora no se me representa complejo. Ha sido un caso propio para la deducción intelectual; pero cuando esta deducción intelectual original se ve confirmada punto por punto por numerosos incidentes independientes, entonces lo subjetivo se hace objetivo, y podemos decir confiadamente que hemos llegado a la meta. De hecho, ya había llegado a ella antes de salir de Baker Street; el resto ha sido meramente observación y confirmación.<br />Ferguson se llevó su manaza a la arrugada frente.<br />-Por el amor del cielo, Holmes -dijo, roncamente-, si es usted capaz de ver la verdad de este asunto, no me mantenga en la inquietud. ¿En qué posición me encuentro? ¿Qué debo hacer? No me importa cómo haya llegado usted a establecer los hechos, mientras realmente los conozca.<br />-Desde luego, le debo una explicación, y la tendrá. Pero, ¿me permite llevar las cosas a mi manera? ¿Puede recibirnos la dama, Watson?<br />-Está enferma, pero goza de toda su razón.<br />-Muy bien. Sólo en su presencia podremos aclararlo todo. Subamos a verla.<br />-No me recibirá -exclamó Ferguson.<br />-Oh, sí, lo hará -dijo Holmes. Garrapateó unas pocas líneas en un papel-. Usted, al menos, tiene la entrée, Watson. ¿Tendrá la bondad de entregarle esta nota a la dama?<br />Subí nuevamente, y entregué la nota a Dolores, que abrió la puerta cautamente. Al cabo de un minuto oí un grito en el interior, un grito en el que parecían mezclarse la alegría y la sorpresa, Dolores sacó la cabeza por la puerta.<br />-Les recibirá. Escuchará -dijo.<br />Ferguson y Holmes subieron a mi llamada. Cuando entramos en la habitación, Ferguson dio uno o dos pasos hacia su mujer, que se había incorporado en la cama; pero ella hizo con la mano ademán de detenerle. Ferguson se dejó caer en un sillón, y Holmes y yo nos sentamos a su lado, después de una inclinación de cabeza a la dama, que miró a Holmes con los ojos dilatados por el asombro.<br />-Creo que podríamos prescindir de Dolores -dijo Holmes-. Oh, muy bien, señora, si prefiere que se quede, no tengo nada que objetar. Mire, señor Ferguson, soy un hombre ocupado, con muchas visitas, y mis métodos tienen que ser breves y directos. La operación quirúrgica más rápida es la menos dolorosa. Permítame que antes que nada le diga algo que tranquilizará su espíritu. Su mujer es muy buena, muy amante, y ha sido tratada muy mal.<br />Ferguson se puso en pie con un grito de alegría.<br />-Demuéstreme esto, señor Holmes, y estaré en deuda con usted para siempre.<br />-Lo haré, pero al hacerlo le heriré profundamente en otra dirección.<br />-No me importa, si libera de culpa a mi mujer. Todo lo demás que hay en el mundo no es nada comparado con eso.<br />-Permítame contarle, entonces, el curso de los razonamientos que pasaron por mi mente en Baker Street. La idea de un vampiro me resultaba absurda. Y, sin embargo, su observación era precisa. Usted había visto a la dama levantarse de junto a la cuna del niño con sangre en los labios.<br />-Cierto.<br />-¿No se le ocurrió que puede chuparse una herida con propósitos distintos al de extraer sangre? ¿Acaso no hubo una reina en la historia de Inglaterra que chupó una herida para sacar de ella el veneno?<br />-¡Veneno!<br />-Cosa corriente en Sudamérica. Mi instinto percibió la presencia de esas armas de la pared antes de haberlas visto. Hubiera podido tratarse de otro veneno, pero eso fue lo que se me ocurrió. Cuando vi el pequeño carcaj vacío junto al pequeño arco de cazar pájaros, eso era exactamente lo que esperaba ver. Si el niño resultaba pinchado con una de esas flechas impregnadas en curare o en cualquier otro alcaloide diabólico, moriría a menos que se chupara el veneno de la herida. ¡Y el perro! Si alguien fuera a usar un veneno como ése, ¿no lo probaría primero para comprobar que no había perdido sus virtudes? No había previsto al perro, pero al menos lo entendí, y encajó en mi reconstrucción. ¿Entiende ahora? Su mujer temía un ataque de esa clase. Vio que se producía, y salvó la vida del niño; y, sin embargo, no quiso contarle a usted la verdad, porque sabía cuánto quería usted al muchacho, y temió romperle el corazón.<br />-¡Jacky!<br />-Le estuve observando hace unos momentos, cuando usted acariciaba al pequeño. Su cara se reflejaba claramente en la ventana, porque la persiana cerrada convertía al cristal en espejo. Vi en esa cara tantos celos, tanto odio cruel, como raras veces he visto en un rostro humano.<br />-¡Mi Jacky!<br />-Tiene usted que afrontarlo, señor Ferguson. Es todavía más penoso por cuanto que ha sido un amor deformado, un amor demencialmente exagerado hacia usted, y probablemente hacia su difunta madre, el que le ha inducido a actuar. Su alma entera está consumida por el odio a ese espléndido niñito, cuya salud y belleza contrastan con su propia deficiencia.<br />-¡Santo Dios! ¡Es increíble!<br />-¿He dicho la verdad, señora?<br />La mujer sollozaba, con la cara hundida entre las almohadas. En aquel momento se volvió hacia su marido.<br />-¿Cómo podía decírtelo, Bob? Sabía qué golpe sería para ti. Era mejor que esperara, y que lo supieras por otros labios que los míos. Cuando este caballero, que parece poseer poderes mágicos, me escribió que lo sabía todo, me sentí extremadamente feliz.<br />-Creo que mi receta para el señorito Jacky sería un año de viaje por mar -dijo Holmes, poniéndose en pie-. Sólo me queda una cosa oscura, señora. Podemos entender perfectamente sus ataques contra Jacky. La paciencia de una madre tiene un limite. Pero, ¿cómo se atrevió a dejar solo al niño estos últimos dos días?<br />-Se lo había contado a la señora Mason. Ella sabía.<br />-Exacto. Eso pensé.<br />Ferguson estaba junto a la cama, conteniendo los sollozos, con las manos tendidas, tembloroso.<br />-Creo, Watson, que es el momento de marchamos -dijo Holmes, en un susurro-. Si coge usted de un brazo a la excesivamente fiel Dolores, yo la cogeré del otro. Eso. Ahora -añadió, cerrando la puerta detrás suyo-, creo que podemos dejar que arreglen entre ellos lo que queda pendiente.<br />Sólo tengo una anotación más sobre este caso. Se trata de la carta que escribió Holmes como respuesta final a aquella con que empezaba este relato. Decía así:<br /><br />Baker Streeet, 21 de noviembre.<br />Asunto: Vampiros.<br />Señor: en respuesta a su carta del 19, me permito comunicarle que he estudiado el caso de su cliente, el señor Robert Ferguson, de Ferguson & Muirhead, mayoristas de té, de Mincing Lane, y que el asunto ha sido llevado a una satisfactoria conclusión. Agradeciéndole su recomendación, soy de ustedes, atento, seguro servidor,<br />Sherlock Holmes.</div>
</div>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-41936087300264738802011-05-21T15:38:00.000-07:002011-05-21T15:38:00.432-07:00Teorema de pitagoras<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<center><b><i><span style="color: #993300;"><span>El teorema de Pitágoras</span></span></i></b></center><ul><span>En primer lugar deberíamos recordar un par de ideas:</span><br /> <ul>
<li><span>Un <b><i>triángulo rectángulo</i></b> es un triángulo que tiene un ángulo recto, es decir de 90º.</span></li>
</ul>
<ul>
<li><span>En un triángulo rectángulo, el lado más grande recibe el nombre de <b><i>hipotenusa</i></b> y los otros dos lados se llaman <b><i>catetos</i></b>.</span></li>
</ul>
<center><img align="middle" alt="Triángulo rectángulo" height="106" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem1.JPG" vspace="8" width="204" /></center><b><span><span style="color: #009900;">Teorema de Pitágoras.-</span><i><span style="color: #993300;"> En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.</span></i></span></b><center><img align="middle" alt="Triángulo rectángulo y teorema de Pitágoras" height="132" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem2.JPG" vspace="8" width="208" /></center><b><span style="color: #009900;"><span>Demostración:</span></span></b><br /><img align="left" alt="Demostración nº1" border="0" height="164" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem3.JPG" vspace="8" width="167" /><br /><span>Si tenemos un triángulo rectángulo como el del dibujo del enunciado del teorema podemos construir un cuadrado que tenga de lado justo lo que mide el cateto </span><b><span>b</span></b><span>, más lo que mide el cateto </span><b><span>c</span></b><span>, es decir </span><b><span>b+c</span></b><span>, como en la figura de la derecha.</span><br /><span>El área de este cuadrado será </span><b><span>(b+c)</span><span><sup>2</sup></span></b><span>.</span><img align="right" alt="Demostración nº2" border="0" height="170" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem4.JPG" vspace="8" width="168" /><br /><span>Si ahora trazamos las hipotenusas de los triángulos rectángulos que salen tendremos la figura de la izquierda. El área del cuadrado, que es la misma de antes, se puede poner ahora como la suma de las áreas de los cuatro triángulos rectángulos azules (base por altura partido por 2):</span><br /><img align="middle" height="48" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem5.JPG" vspace="8" width="43" /><br /><span>más el área del cuadrado amarillo<img align="middle" height="31" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem6.JPG" vspace="8" width="23" /> . Es decir, el área del cuadrado grande también es el área del cuadrado pequeño más 4 veces el área del triángulo:</span><br />
<center><img align="middle" height="48" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem11.JPG" vspace="8" width="176" /></center><span>Podemos igualar las dos formas de calcular el área del cuadrado grande y tenemos:</span><center><img align="middle" height="40" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem9.jpg" vspace="8" width="149" /></center><span>si ahora desarrollamos el binomio , nos queda:</span><center><img align="middle" height="48" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem14" vspace="8" width="181" /></center><span>que después de simplificar resulta lo que estábamos buscando:</span><center><img align="middle" height="33" hspace="8" src="http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorem13.JPG" vspace="8" width="90" /></center></ul>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-62056805919142660372011-05-21T15:31:00.000-07:002011-05-21T15:32:49.370-07:00Padres brillantes maestros fascinantes<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
En la actualidad ya no basta con educar a los hijos y enseñar a los alumnos hoy hay que ser padres brillantes y maestros fascinantes .<br />
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<ul style="text-align: left;">
<li>Los buenos padres corrigen errores , los padres brillantes enseñan a pensar.</li>
<li>Los buenos maestros educan la inteligencia lógica ,los maestros fascinantes educan la emoción.</li>
<li>Los buenos padres preparan a sus hijos para los aplausos, los padres brillantes para afrontar las dificultades.</li>
<li>Los buenos maestros utilizan la memoria como almacen de datos ,los maestros fascinantes la usan como fundamento del arte de pensar.</li>
</ul>
<div>
PRINCIPALES ERRORES DE LOS EDUCADORES:</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li>Corregir en publico</li>
<li>Castigar estando enojado.</li>
<li>Ser impaciente.</li>
</ul>
<div>
Estos comentarios son solo para mejorar la tarea docente y para HUMANIZAR AL MAESTRO.</div>
</div>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4145795334969903191.post-31982287444881212072011-03-23T08:18:00.000-07:002011-03-23T08:18:57.345-07:00tabla periodica<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: Arial, Helvetica, Georgia, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://lh5.googleusercontent.com/-zWRv11K6Qh4/TYoOcmSgJJI/AAAAAAAAATY/lGGVfX-0XgU/s1600/piramide-bn-copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="278" src="https://lh5.googleusercontent.com/-zWRv11K6Qh4/TYoOcmSgJJI/AAAAAAAAATY/lGGVfX-0XgU/s400/piramide-bn-copia.jpg" width="400" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://lh3.googleusercontent.com/-k1AejUzf-Cs/TYoOgzYd9mI/AAAAAAAAATc/nqlco7PMGFY/s1600/piramide-copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="278" src="https://lh3.googleusercontent.com/-k1AejUzf-Cs/TYoOgzYd9mI/AAAAAAAAATc/nqlco7PMGFY/s400/piramide-copia.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px; text-align: justify;">
Dos Tablas Periódicas de los Elementos para recortar y armar. Las subimos en color y también en blanco y negro. Están en inglés y desconocemos su procedencia, pero creo que puede ser una actividad motivadora para introducir a los alumnos/as de la secundaria en su estudio.</div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px; text-align: justify;">
De la Primera les dejo esta imagen para que tengáis una idea de como se monta. Podéis ampliarla haciendo clic sobre ella.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://lh5.googleusercontent.com/-oN7v_D-0Cgw/TYoPPcitLCI/AAAAAAAAATg/nI2eU1IApsc/s1600/espiral-copia+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="157" src="https://lh5.googleusercontent.com/-oN7v_D-0Cgw/TYoPPcitLCI/AAAAAAAAATg/nI2eU1IApsc/s320/espiral-copia+%25281%2529.jpg" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://lh6.googleusercontent.com/-77WP-EVZEfY/TYoPThLdWbI/AAAAAAAAATk/6m78fr1hdtM/s1600/espiral-bn-copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="155" src="https://lh6.googleusercontent.com/-77WP-EVZEfY/TYoPThLdWbI/AAAAAAAAATk/6m78fr1hdtM/s320/espiral-bn-copia.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 10px; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0